de TUDO um POUCO

O melhor demaquilante do mundo!!!!

2011-11-18T10:22:00.000-02:00

WHAT IT IS:
An oil-free eye-makeup remover
WHAT IT DOES:
Gets rid of makeup without leaving skin slick
KEY INGREDIENTS:
Dimethicone and poloxamer (remove makeup and oil)
HOW IT FEELS/SMELLS/LOOKS:
It's soothing, almost like a light moisturizer; the clear liquid smells faintly of alcohol.
WHY WE LIKE IT:
With a couple of swipes, makeup is gone but eyelashes are still intact—and not greasy.
AWARDS:
Best of Beauty 2011

—Christiana Molina

Para os machões de plantão!

2011-11-07T14:12:00.000-02:00

Você conhece os produtos da nossa Linha Masculina? São produtos pensados exclusivamente para a rotina masculina, com uma fragrância que eles (e elas!!!) vão amar.

Para a pele, a Mary Kay traz o Sabonete Facial MKMen e a Loção Hidratante com FPS 25 MKMen. Para os cuidados na hora de fazer a barba, temos a Espuma para Barbear MKMen e o Gel Refrescante Pós Barba MKMen, ambos com efeito que ameniza a irritação causada pela lâmina. Os homens ainda contam com a Fragrância Corporal em Spray MKMen, que é ideal para o uso diário.

Sabonete Facial MKMen®

Um início refrescante! O Sabonete Facial MKMen® limpa e esfolia a pele, iniciando o processo que ajudar reduzir os sinais visíveis do envelhecimento. Deixa a pele com sensação suave e com aspecto saudável. É ideal para peles secas a oleosas.

Dicas: Quando utilizado junto com a Loção Hidratante com Protetor Solar FPS25 MKMen® proporcionará a redução das rugas e linhas de expressão.

Loção Hidratante com Protetor Solar FPS 25 MKMen®

Esta loção de rápida absorção oferece proteção contra os raios UVA/UVB que podem causar o envelhecimento precoce da pele. Hidrata sem deixar sensação de oleosidade. Mantém a proteção solar por até 80 minutos na água. Deve ser aplicado depois de limpar e barbear, pelo menos entre 15 a 30 minutos antes da exposição ao sol. Ideal para peles secas a oleosas.

Dicas: Quando utilizado junto com a Loção Hidratante com Protetor Solar FPS25 MKMen® proporcionará a redução das rugas e linhas de expressão.

Gel Refrescante Pós Barba MKMen®

Com uma deliciosa sensação refrescante este gel de textura leve condiciona a pele sem deixar a sensação de oleosidade. Suaviza e ajuda a proteger a pele contra a irritação causada pele lâmina. Ideal para peles secas a oleosas.

Espuma para Barbear MKMen®

Esta espuma leve cria uma zona de conforto entre a lâmina e a pele, permitindo um barbear rente e suave. Sua fórmula enriquecida envolve cada pêlo para ajudar a reduzir a irritação causada pela lâmina. Este creme tem um leve aroma refrescante que qualquer homem vai adorar.

Confira!

Máscara para Cílios Lash Love

2011-11-07T09:57:00.000-02:00

Eu AMO cílios grandes e perfeitos!!!

Make up na gravação do DVD da banda Vinho Novo

2011-11-03T11:51:00.002-02:00

Claro que eu não podia deixar de publicar aqui sobre a gravação do DVD da banda Vinho Novo!
O cenário estava lindo! Tudo de primeiríssima qualidade!
A make das meninas (Inês, Ludimila e Raquel) e do "menino", Luiz Cardoso, meu tio lindo, rsrs, não podia ficar devendo, né?
Todos ficaram lindos!!!
Uma super produção com todos os produtos Mary Kay, é claro!
Parabéns a todos que trabalharam muito para que tudo ficasse assim, tão perfeito!!!

Prêmio da Revista NOVA

2011-11-03T11:35:00.003-02:00

Começamos o mês com uma excelente notícia e gostaríamos de dividir com você em primeira mão! Acabamos de ganhar o Prêmio NOVA 2011 na categoria maquiagem (pele), com o Primer Facial Fixador de Maquiagem Mary Kay ®. Milhares de produtos foram testados e o nosso Primer superou todos os concorrentes!

O prêmio da revista NOVA tem como objetivo destacar os produtos de higiene, beleza e cosmética, lançados no último ano, que melhor atendem às necessidades e expectativas da leitora NOVA em diversas categorias.

Junto com a premiação, recebemos um selo da revista NOVA para utilizarmos na embalagem do produto! Em breve, o Primer virá com este selo atestado pela revista. Lembramos ainda que no ano passado ganhamos o prêmio na categoria rosto, com a Máscara Even Complexion TimeWise®, como melhor Máscara Facial. Graças a você, Mary Kay está cada vez mais conquistando o carinho das mulheres brasileiras!

A revista estará disponível nas bancas a partir do dia 04/11.

E ai?! Você já tem o seu?!

Fale comigo!!!

Bjinhos!!!!

Resultado do Sorteio

2011-10-03T12:30:00.000-03:00

Olá meninas!!!

Neste sábado, como prometido, fizemos o sorteio e tivemos como ganhadora a Rosali da loja Bobstore!!!

Rosali, espero que você aproveite bastante seus prêmios!!! PARABÉNS!!!

Fiquem ligadas! Teremos muitos outros!!!

Beijinhos!

Sorteio!!! (01.10)

2011-09-29T11:31:00.001-03:00

Olá pessoal!!!

Pra gente começar bem o mês de outubro, que vem ai cheio de novidades, dia 01/10 vamos ter o sorteio de:

1 batom
1sombra
1blush

Quem participa desse sorteio é a galera da região ali do Alameda, são:

Talitha e Giovana (Caricatura)
Juliane e Larissa (Luisa Gomes)
Andréia, Lílian, Roberta e Beth (Ótica Manchester)
Jordania, Karina, Luciana, Grace, Fernanda, Rosali (Bob Store)
Ana Carolina e Juliana (Lorne)
Marina (Bruna)

Até amanhã ainda há tempo de participar! Não fique fora dessa, hein?!

Bjinhos!!!!

Super Promoção!!! Creme para Mãos e Colo

2011-09-26T11:14:00.000-03:00

Enquanto você se preocupa em cuidar e proteger seu rosto, é bem provável que as mãos e o colo não tenham recebido o mesmo nível de atenção. Não se sinta só! É comum cuidar da pele do rosto e se esquecer de outras partes do corpo que também podem denunciar sua idade. É por isso que a Mary Kay apresenta o novo Creme para Mãos e Colo com FPS 15 TimeWise®, que traz benefícios impressionantes:

• Minimiza a aparência de linhas finas e ajuda a deixar a pele com aparência mais firme
• Hidrata e ajuda a neutralizar os efeitos nocivos do sol
• Ajuda a reduzir a aparência de manchas escuras
• Ajuda a proteger contra futuros danos decorrentes da exposição solar

Sua fórmula anti-idade e livre de óleo combina poderosos extratos botânicos e ingredientes:

• Extrato de açaí -- um poderoso antioxidante
• Extrato da castanha de Argania spinosa -- Conta com propriedades antioxidantes
• Fator de Proteção Solar 15
• Vitamina E -- antioxidante com benefícios Condicionantes

Resultados Observados

Veja o que as mulheres que testaram o produto afirmaram*:

Após 2 semanas, 80% afirmaram que suaviza a aparência de envelhecimento

Após 4 semanas,
80% afirmaram que a pele parecia mais firme
78% afirmaram que ajudou a reduzir a aparência das linhas finas

Após 8 semanas,
85% afirmaram que a pele parecia mais tensionada
80% afirmaram que houve uma visível redução das rugas
70% afirmaram que a pele estava mais uniforme

SUPER PROMOÇÃO!!! De ~~65,00~~ por 46,00!!! Por tempo limitado, hein?

Todo Cambió...

2011-09-24T10:48:00.000-03:00

Todo cambió cuando te vi,
De blanco y negro al color me convertí
Y fue tan fácil quererte tanto,
Algo que no imaginaba,
Fue entregarte mi amor con una mirada,
Todo tembló dentro de mí,
El universo escribió que fueras para mí,
Y fue tan fácil quererte tanto,
Algo que no imaginaba,
Fue perderme en tu amor,
Simplemente paso, y todo tuyo ya soy.

Antes que pase más tiempo contigo amor,
Tengo que decir que eres el amor de mi vida,
Antes que te ame más, escucha por favor,
Déjame decir que todo te di...
Y no hay cómo explicar pero menos dudar,
Simplemente así lo sentí, cuando te vi.

Me sorprendió todo de ti
De blanco y negro al color me convertí,
Se que no es fácil decir te amo
Yo tampoco lo esperaba,
Pero así es el amor,
Simplemente paso y todo tuyo ya soy

Antes que pase más tiempo contigo amor,
Tengo que decir que eres el amor de mi vida,
antes que te ame más, escucha por favor
Déjame decir que todo te di...
Y no hay cómo explicar pero menos si tú no estás,
Simplemente así lo sentí, cuando te vi...

Todo cambió...cuando te vi...

Makeup

2011-09-20T12:00:00.001-03:00

Tivemos um dia muito gostoso no feriado de 7 de setembro comemorando o aniversário da minha irmã do meio, Débora, na casa dos meus avós.
E claro, com tanta mulher reunida não podíamos deixar de fazer uma sessão de beleza e uma mini aula de auto maquiagem.
Cada uma fez a sua! Eu dei apenas alguns retoques. As meninas estão de parabéns!
Como tenho o privilégio de ter uma prima artista e que é ótima na arte de fotografar usamos e abusamos dela!
Valeu Ana! As Pics ficaram ótimas!!!

Quando Deus criou você

2011-09-12T10:14:00.002-03:00

Sou um com você

2011-09-12T10:08:00.000-03:00

Essa é uma cantoria boa com o Junior Gomes e Pablo Garcia resultado de muitos ensaios, né meninos?!kkkk
Não façam isso!!!ahuahua!!! Ensaiem!!! Cantar sem ensaio é um grande risco!
Sorte que deu tudo certo....

Mãos de Seda

2011-09-06T13:01:00.000-03:00

Há escolas que são gaiolas. Há escolas que são asas.

2011-09-01T12:53:00.000-03:00

Escolas que são gaiolas existem para que os pássaros
desaprendam a arte do vôo. Pássaros engaiolados são
pássaros sob controle. Engaiolados, o seu dono pode
levá-los para onde quiser. Pássaros engaiolados sempre
têm um dono. Deixaram de ser pássaros. Porque
a essência dos pássaros é o vôo.

Escolas que são asas não amam pássaros engaiolados.
O que elas amam são os pássaros em vôo.
Existem para dar aos pássaros coragem para voar.
Ensinar o vôo, isso elas não podem fazer, porque
o vôo já nasce dentro dos pássaros. O vôo não pode ser
ensinado. Só pode ser encorajado.

Rubem Alves

Se toque!

2011-08-25T12:24:00.002-03:00

Amo as causas sociais que dão certo!

Clique na imagem para vê-la melhor.

www.setoque.org.br

Pensando em você!

2011-08-25T09:20:00.000-03:00

Quer transformar um momento em recordação?!

Thinking of You é o perfume que tenho usado e amado!

Tem uma fragrância frutal e floriental vem com um pingente e com uma embalagem especial, onde você pode escrever uma mensagem personalizada em seu interior, caso queira dar de presente pra dizer o quanto tem pensado nela!

Gostou?! Fale comigo!

Make-up Nude

2011-08-20T21:43:00.000-03:00

Oi gente!

Dá um look na minha Make-up de hoje a tarde, só pra dizer que não passei nada! Bem nude!

Eu sei que precisava urgente de um corretivo nas olheiras, to morta! Mas não tava afim hoje! hehe Fica pra próxima!

Usei tudo da Mary Kay! Tudo mineral! Um show!!
Base beige 5
Pó beige 1
Blush sandstone
Sombras crystalline, amber blaze e sienna
Rimel Ultimate
Batom Shell e Gloss Malted

Gostou?!

Fique ligado que vamos ter promoções exclusivas por aqui, hein?!

Aliança de Compromisso

2011-08-19T11:06:00.002-03:00

Uma aliança de compromisso é também chamada de anel de promessa, pois se trata de uma promessa de uma união futura, já que os casais que costumam usar alianças de compromisso geralmente são jovens e estão apenas namorando. Geralmente as alianças de compromisso são feitas em prata ou aço inoxidável, para se diferenciar das alianças de noivado e casamento que são feitas em ouro amarelo. A prata é um material muito popular para fazer joias, porque é bonito e resistente.

Um anel de compromisso em prata deve conter pelo menos 92,5 por cento de prata pura para se qualificar como esterlina. É durável e fácil de cuidar, e pode conter detalhes e adornos com pedras preciosas. A melhor parte é o seu preço acessível, bem mais do que as peças em ouro e prata. E talvez esse seja o motivo por uma aliança de compromisso ser feita em prata, afinal se os casais de namorados ainda não têm condições de assumirem um compromisso mais sério também não terão de comprar uma joia mais cara.

Este tipo de anel é muito popular entre os jovens adultos e adolescentes para uma variedade de razões. Uma aliança de compromisso representa um compromisso ou uma promessa, geralmente entre duas pessoas. Este tipo de anel pode ser dado quando um casal decide oficializar o namoro. Às vezes, a aliança serve como um anel de pré-noivado que antecede um compromisso formal.

Se você estiver usando uma aliança de compromisso de prata, significa que você está apenas namorando uma pessoa e quero que o mundo saiba que tem alguém em seu coração. Além das alianças com cunho romântico, há anéis e alianças de noivado de pureza religiosa que também é possível encontrar em prata. Um anel de promessa religiosa é indicativo de uma fé pessoal e podem apresentar símbolos.

By Luiz Fernando

O que é ser bela pra você?

2011-08-17T11:11:00.000-03:00

Lindo o vídeo Beleza do seu jeito! Vale a pena assistir e se sentir mais bela!

You way to Beautiful...

Novidade na área!

2011-08-17T10:24:00.001-03:00

Ei pessoal!!!

Tenho uma SUPER novidade pra contar! Agora, aqui no de TUDO um POUCO nós vamos ter muuuuuuuuuuuitas dicas de cuidados com a pele, corpo, cheirinhos gostosos e makes maravilhosos!

É um prazer pra mim fazer parte desse time, com produtos de primeiríssima qualidade, que tem me deixado mais bonita e mais animada! Voltei a sonhar...

Mary Kay é uma empresa americana de venda direta de cosméticos, fundada em 1963 em Dallas, Texas (EUA), por Mary Kay Ash. Atualmente, a empresa está presente em mais de 35 países, sendo considerada uma das maiores empresas de cosméticos do mundo. No Brasil, a empresa chegou em 1998 e atualmente figura entre os grandes players do setor. O grande diferencial da Mary Kay é oferecer às suas Consultoras de Beleza Independentes um plano de desenvolvimento profissional estruturado, que possibilita que cada uma dessas mulheres seja dona de seu próprio negócio e responsável pelo seu desenvolvimento profissional e financeiro. A empresa possui programas de incentivo, que incluem materiais educacionais, bonificações, prêmios em jóias, viagens internacionais e até o direito de uso de um carro cor-de-rosa, ícone da marca no mundo inteiro.

Você também pode fazer parte desse time comigo! Entre em contato com esther.affonso@gmail.com

Fique ligado! Aqui teremos PROMOÇÕES e SORTEIO de brindes!

Beijinhos e até mais!

O que é ser Aluno?

2011-06-13T21:10:00.000-03:00

Alguns estudiosos usam a palavra “aluno” com tom pejorativo, no sentido de negação. Partem do princípio de que “aluno” vem do latim “Alumnu”, formada pelo prefixo a- com significado de negação e por lum-, do latim luz. Vem então a dar o seu parecer e entender que a palavra “aluno”significa “sem luz”, “sem conhecimento”. Segundo Newton Luiz Mamede, professor de Língua Portuguesa e de Língua Latina da Universidade de Uberaba (MG), “(...) a palavra já existe em latim (muito antes de Cristo...): alumnus, alumni, substantivo masculino da segunda declinação – criança de peito, menino, discípulo. Quem tem ligação com a derivação dos verbos desenvolver, crescer, nutrir, alimentar, criar, sustentar, produzir, fortalecer, etc.

Minha filha não serve ao Senhor

2011-06-13T18:16:00.000-03:00

O pastor Keith Hudson, pai da cantora americana Katy Perry, afirmou que a filha "não serve o Senhor".

A frase foi proferida durante uma apresentação na Inglaterra, segundo o "New York Post".

"Entendo o fardo de ter uma filha que não serve Deus", contou ao público.

"Quando minha filha cantou que havia beijado uma garota e gostado, pensei que meu ministério estava acabado", disse em referência ao hit 'I Kissed a Girl'.

"Há pessoas que me perguntam o tempo todo como eu criei Katy na igreja por todos esses anos e ela me aparece com uma música dessas", afirmou. "Eu olho para elas e respondo que não sei."

Segundo o pastor, no entanto, há uma coisa positiva nessa situação.

"Talvez vocês tenham visto no jornal que os pais de Katy Perry estariam aqui e quiseram dar uma espiada", disse. "Tudo está escrito divinamente. Não há coincidência no fato de estarem aqui sentados. Deus os trouxe aqui."

fonte: http://www1.folha.uol.com.br/ilustrada/928969-pastor-pai-de-katy-perry-diz-que-filha-nao-serve-o-senhor.shtml

Educadores X Professores

2011-05-09T16:54:00.001-03:00

Educadores, onde estarão? Em que covas terão se escondido? Professores, há aos milhares. Mas professor é profissão, não é algo que se define por dentro, por amor.

Educador, ao contrário, não é profissão; é vocação. E toda vocação nasce de um grande amor, de uma grande esperança.

O educador, pelo menos o ideal que minha imaginação constrói, habita um mundo em que a interioridade faz uma diferença, em que as pessoas se definem por suas visões, paixões, esperanças e horizontes utópicos. O professor, ao contrário, é funcionário de um mundo dominado pelo Estado e pelas empresas. É uma entidade gerenciada, administrada segundo a sua excelência funcional, excelência esta que é sempre julgada a partir dos interesses do sistema.

As Lições de uma escola: Uma ponte para muito longe...

2011-04-30T22:18:00.000-03:00

Não cobiço nem disputo os teus olhos
não estou sequer à espera que me deixes ver através dos teus olhos
nem sei tampouco se quero ver o que vêem e do modo como vêem os teus olhos.
Nada do que possas ver me levará a ver e a pensar contigo
se eu não for capaz de aprender a ver pelos meus olhos e a pensar comigo.
Não me digas como se caminha e por onde é o caminho
deixa-me simplesmente acompanhar-te quando eu quiser.
Se o caminho dos teus passos estiver iluminado
pela mais cintilante das estrelas que espreitam as noites e os dias
mesmo que tu me percas e eu te perca
algures na caminhada certamente nos reencontraremos.
Não me expliques como deverei ser
quando um dia as circunstâncias quiserem que eu me encontre
no espaço e no tempo de condições que tu entendes e dominas
semeia-te como és e oferece-te simplesmente à colheita de todas as horas.
Não me prendas as mãos.
Não faças delas instrumento dócil de inspirações que ainda não vivi.
Deixa-me arriscar o molde talvez incerto
deixa-me arriscar o barro talvez impróprio
na oficina onde ganham forma e paixão
todos os sonhos que antecipam o futuro.
E não me obrigues a ler os livros que eu ainda não adivinhei
nem queiras que eu saiba o que eu ainda não sou capaz de interrogar.
Protege-me das incursões obrigatórias que sufocam o prazer da descoberta
e com o silêncio (intimamente sábio) das tuas palavras e dos teus gestos
ajuda-me serenamente a ler e a escrever a minha própria vida.

Vemos para fora e vemos para dentro.
Fora, vemos apenas o que de efêmero se vai oferecendo ao horizonte dos nossos olhos. Dentro, tendemos a ver o que não existe, freqüentemente, o que desejaríamos que existisse...
Mas sendo embora aquele que, por inventar o que não existe, antecipa e germina o futuro.

Ademar Ferreira dos Santos

eu e ela

2011-04-30T21:51:00.000-03:00

ela fala

eu canto

ela é roupa

eu livro

ela é fase

eu lua

ela a cólera

eu o riso

ela impõe

eu sonho

ela é máscara

eu sou nua

ela olha

eu vejo

ela esta

eu sou

TELEVISÃO, JANELA DE VER O MUNDO

2011-04-25T17:42:00.000-03:00

Em um ensaio publicado recentemente na revista Veja, Roberto Pompeu de Toledo chamou a atenção para o espaço cada vez mais onipresente ocupado pela televisão em nossas vidas.

O televisor deixou de ser um simples aparelho doméstico, esquecido num canto da sala, para ocupar o centro das nossas vidas.

O cronista Stanislaw Ponte Preta cunhou nos anos 60 a frase famosa sobre a televisão (não, não foi Fellini quem disse): Televisão é uma máquina de fazer doido.

O idioma alemão tem uma forma filosófica para denominar o aparelho de televisão, bem diferente dos demais idiomas ocidentais.

Na língua de Goethe e Schiller, o televisor é chamado de fernsehen, ou, literalmente, janela de ver.

Na década de 70, o intelectual francês Guy Debord chamou a atenção para a crescente transformação da sociedade em espetáculo, um fenômeno que passaria a ser fartamente explorado pela mídia de massa em décadas posteriores.

A crítica de Debord saiu no livro “A Sociedade do Espetáculo” e foi imediatamente absorvida por vários teóricos em diversos países.

No Brasil, um trabalho recém lançado, de autoria do jornalista José Arbex Jr., denuncia a estratégia dos mass media em utilizar a notícia como espetáculo.

No livro Showrnalismo, Arbex deixa claro que o interesse da mídia recai fundamentalmente nos assuntos com conotações de espetáculo.

No ensaio “Existe Vida Fora da TV?”, incluído no livro “A Saga dos Cães Perdidos”, o professor Ciro Marcondes Filho traça um vigoroso painel do papel da televisão contemporânea.

Ciro demonstra que a televisão apropriou-se das técnicas de cinema (angulação, travellings, zooms), combinando-as com uma linguagem jornalística visando transformar a notícia em show, em espetáculo.

A revista Cult publicou em seu número 62 uma ampla reportagem cujo tema é o telejornalismo produzido pela televisão brasileira nos últimos 10 anos.

A reportagem, intitulada “Telejornalismo: a informação em pedaços”, mostra como a televisão brasileira tem segmentado a notícia, oferecendo-a em fragmentos a uma grande massa de telespectadores, procurando atingir um público cada vez maior.

Fragmentação, descontextualização e velocidade são termos que se aplicam de forma contudente à televisão contemporânea. Televisão não foi feita para nos fazer pensar. A rapidez com que as informações são transmitidas não deixa chance para qualquer tipo de reflexão. Essa característica do meio TV recebeu uma crítica ácida do intelectual austríaco Karl Popper.

Popper alerta para os riscos que a televisão pode trazer à democracia, uma vez que impede o desenvolvimento da reflexão, já que tudo se dá de forma veloz, não permitindo a assimilação das informações e sua digestão crítica.,

A televisão brasileira especializou-se num tipo de programação escatológica: quanto mais violência, melhor, quanto mais grotesco, melhor. De tal modo que o tema mereceu um tratamento crítico por parte do professor Muniz Sodré.

Em seu livro “O Império do Grotesco”, Sodré elabora um vasto painel mostrando como o culto ao grotesco tem sido amplamente explorado pela televisão ao longo das últimas décadas.

Em entrevista concedida à revista Imprensa, edição 177, a repórter Neide Duarte critica a linguagem dos telejornais. Para Neide, subestima-se o telespectador, atribui-se muita importância à imagem, em detrimento do bom texto.

Eu não acredito nesta história de que uma imagem vale mais que mil palavras. Não tem nada a ver. É justamente a palavra que faz a diferença. Este tipo de texto pode ser usado em qualquer matéria, por menor que ela seja. Tem que buscar a palavra exata, a melhor palavra.

Optei por um mosaico de idéias e informações para abordar, brevemente, o tema televisão, porque é assim que esse meio tem apresentado a informação a uma grande massa da população. Não que esses atributos sejam exclusivos dessa mídia, a fragmentação da informação é uma das marcas da contemporaneidade, da chamada cultura de massa. Mas talvez nenhum outro meio tem apelado de forma tão incisiva para a espetacularização da notícia quanto a televisão, exatamente por deter os atributos da imagem em movimento, ocupando no imaginário das pessoas um espaço que antes cabia ao cinema.

As emissoras de TV, seja uma CNN, uma Globo ou uma Al Jazeera, especializaram-se em forjar emoção através do recorte da realidade, particularizando o fato mais apelativo e mais propenso a agradar um público sedento por fait-divers. Técnicas de angulação e edições cirúrgicas têm garantido a uma grande massa de pessoas doses generosas de um espetáculo renovado diariamente, entretenimento passageiro, emoção efêmera. Com a palavra, Ciro Marcondes Filho:

A audiência de televisão é uma experiência diária de entropia: quantidades imensas de trabalho , material, montagens, roupagens, cenários são diariamente reduzidos a pó na memória do telespectador.

Uma máquina incessante de fazer o nada.

De Paulo Lima

Minha turma!

2011-04-25T17:06:00.000-03:00

Ah....essa turma é um barato!
Não tem um dia que eu passe sem dar minhas gargalhadas com essa galera!
Futuros Pedagogos desse Brasil!!!

Detalhe que só tem 2 rapazes na turma. Como eles aguentam, hein?!rsrs

Ele vive!!!

2011-04-25T10:39:00.003-03:00

Getsêmani

2011-04-22T12:14:00.000-03:00

Sobre a escola, por José Pacheco

2011-04-19T17:33:00.000-03:00

Aprender a Aprender

2011-04-19T17:19:00.000-03:00

Você é aluno? Ex-aluno? Ah... você não pode deixar de investir um tempinho para conhecer essas duas escolas! Uma em Portugal e outra aqui mesmo no Brasil.
O que elas tem em comum?
Você já sonhou com uma escola assim?
Deixe seu recado!
Pense....deguste...

O Grande Sacrifício

2011-04-15T14:53:00.000-03:00

ACESSE AQUI!!!

A escola que eu sempre sonhei...

2011-04-11T18:52:00.001-03:00

Rubem Alves conta como se apaixonou pela escola da ponte, em Portugal, um lugar único, onde alunos e professores convivem como amigos na fascinante experiência da descoberta. o escritor e educador - que estará no VII Congresso e feira de Educação Saber 2003 - fala sobre esse arrebatamento, num texto especial para educação

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Vou contar um caso de amor. Amor à primeira vista. Eu me apaixonei pela escola da ponte. Bastou vê-la para que um passado reverberasse dentro de mim não tenho memórias dolorosas do grupo escolar. As coisas a serem aprendidas eram fáceis e eu as aprendia sem esforço. Mas minha efervescência intelectual - pois as crianças também têm efervescências intelectuais - estava em outro lugar: no mundo que começava quando eu saía da escola.

Eu me levantava às 5h e me punha a andar pela casa fazendo barulho. Queria que os adultos dorminhocos despertassem do seu sono para o mundo maravilhoso que aparecia com a luz do dia. Minha curiosidade me levou a desmontar o relógio de pulso de minha mãe, o único que ela tinha. Queria saber como ele funcionava, aquela engrenagem fascinante. Infelizmente, não consegui montá-lo de novo.

No grupo escolar, nos ensinavam o que o programa mandava: o nome de serras, serra da Mata da Corda, do Espinhaço, da Bocaina; o nome de afluentes de rios distantes, dos quais a única coisa que aprendíamos eram... os nomes. O que me foi útil no exame de admissão, porque me perguntaram o nome da segunda maior ilha fluvial do mundo. Tupinambarana. Eu sabia o nome. Mas ainda hoje, nada sei sobre a ilha.

Era tempo da segunda guerra mundial. As batalhas entravam em nossa casa pelo rádio. "E Stalingrado continua a resistir." "Aviões aliados martelaram as posições nazistas no Vale do pó." meu pai afixou um mapa da Europa na parede e nele íamos seguindo os movimentos das tropas. A imaginação corria rapidamente e eu me sentia como um soldado na frente de batalha. O mapa, os países, o nome das cidades, dos rios, das montanhas - tudo estava vivo para mim.

Conto essas coisas da minha vida de menino para dizer que as crianças são curiosas naturalmente e têm o desejo de aprender. O seu interesse natural desaparece quando, nas escolas, a sua curiosidade é sufocada pelos programas impostos pela burocracia governamental. Pela minha vida tenho estado à procura da escola que daria asas à curiosidade do menino que fui. Pois, de repente, sem que eu esperasse, eu me encontrei com a escola dos meus sonhos. E me apaixonei.

Novas Formas de ver

Tudo começou em 2000, via internet. Um desconhecido de Portugal, Ademar Ferreira dos santos. Uma brasileira lhe havia dado um livrinho meu, Estórias de Quem Gosta de Ensinar. Ele gostou. Sem nos conhecermos pessoalmente, nos descobrimos amigos. Ele me convidou para ir a Portugal e falar aos professores da universidade de Braga e adolescentes de uma escola secundária.

Fui e fiz. Foi bom. Aí, numa manha, ele me disse: "vou levar-te a conhecer uma escola diferente.""Diferente como?", perguntei. "Não é possível dizer-te. tu verás." chegamos à escola. Na sua frente havia um pátio arborizado. Lá estava o diretor, professor José Pacheco. Mais tarde, aprendi que ele se recusa a ser chamado de diretor, por razões que explicarei mais tarde.

Minha expectativa era que o diretor, por um mínimo dever de cortesia, haveria de levar-me a conhecer a escola. Homem de poucas palavras, trocamos meia dúzia de banalidades. Vinha passando à nossa frente uma menina de uns 9 anos. Ele a chamou e disse: "Tu podes mostrar e explicar a nossa escola ao nosso visitante?" "Pois, pois", respondeu a menina, sem mostrar nenhuma surpresa. Ato contínuo, ele me abandonou e fiquei eu à mercê da menina.

Os primeiros sustos

Eu nunca tinha tido experiência que um diretor entregasse a uma aluna, menina de 9 anos, a tarefa de mostrar e explicar a sua escola a um educador estrangeiro.

A menina não se fez de rogada. Encaminhou-se resolutamente na direção da porta da escola e eu, obedientemente, a segui. Chegando à porta, ela parou, voltou-se para mim e disse em voz resoluta e confiante: "para entender a nossa escola, o senhor terá de se esquecer de tudo o que o senhor sabe sobre escolas. Não temos turmas, não temos alunos separados por classes, nossos professores não dão aulas com giz e lousa, não temos campainhas separando o tempo, não temos provas e notas."

Foi o segundo susto. As palavras da menina produziram um vazio na minha cabeça. Porque as escolas que conheço, mesmo as mais experimentais e avançadas, têm professores dando aulas, têm turmas, têm salas de aula que separam as crianças, têm provas e testes, têm notas e boletins para o controle dos pais.

Professores aprendizes

Perguntei: "E como é que vocês aprendem ?” “Ela me respondeu: “Formamos um pequeno grupo de seis pessoas em torno de um tema de interesse comum. Convidamos um professor para ser nosso assessor. Ele nos ajuda com informações bibliográficas e de internet. Estabelecemos, de comum acordo, um programa de trabalho de duas semanas. Durante esse tempo, lemos e pesquisamos. Ao cabo de duas semanas, nos reunimos para avaliar o que aprendemos e o que deixamos de aprender.”

"Percebi logo que naquela escola não podia haver livros-texto. Livros-texto são onde se encontram os saberes que, por escolha e determinação de uma instância burocrática superior, devem ser aprendidos pelos alunos. O conjunto desses saberes se denomina "programa". Mas acontece que a curiosidade não segue os caminhos determinados pela burocracia.

Sem livros-texto, as crianças têm de aprender a procurar os saberes necessários à compreensão do "tema de interesse comum". E os professores deixam de ser aqueles que sabem os saberes prescritos pelos programas. Eles se encontram permanentemente em suspenso ante o inesperado dos interesses das crianças. Os professores não são aqueles que sabem os saberes. São aqueles que sabem encontrar caminhos para os saberes. de qualquer forma, os saberes já se encontram em livros, bibliotecas, enciclopédias, internet. Acresce-se a isso o fato de que, hoje, os saberes se tornam rapidamente obsoletos.

Se os alunos tiverem os mapas e souberem encontrar o caminho, eles terão sempre condições de descobrir o que sua curiosidade pede. E os professores, por não saberem de antemão o que as crianças querem saber, têm de se tornar aprendizes junto às crianças. O tal "programa de trabalho de duas semanas", de que falou a menina, era para os professores também. Eles ensinam o aprender aprendendo junto. O que é muito mais divertido do que ficar, todos os anos, repetindo os mesmos saberes imobilizados pelos programas. Ficar a repetir o que se sabe, ano após ano, é, sem dúvida, uma prática emburrecedora.

Dentro da escola

Andamos um pouco e a menina abriu a porta da escola. Era uma grande sala, com muitas mesinhas, crianças pequenas, crianças grandes, algumas com síndrome de Down, todas juntas no mesmo espaço. Cada uma fazendo a sua coisa. Estantes com livros. Vários computadores. Algumas crianças lendo ou escrevendo. Outras consultando livros e a internet. Algumas professoras assentadas às mesinhas junto das crianças. Ninguém falava alto. Só sussurros. E ouvia-se, baixinho, música clássica.

Numa parede, em letras grandes, estavam várias frases relativas ao descobrimento do Brasil. Era o ano em que se comemoravam os cinco séculos da descoberta. "Que são essas frases?", perguntei. "Os miúdos [crianças] estão a aprender a ler. aqui não aprendemos nem letras, nem sílabas. Só aprendemos totalidades. Mas temos de aprender a ordem alfabética para consultar o dicionário." Outro susto: aprender a consultar o dicionário tão cedo?

Mistérios do dicionário

Ao nosso lado havia uma delas consultava um dicionário. Ajoelhei-me ao seu lado, para que nossos olhos estivessem no mesmo nível, e perguntei: "Tu estás a consultar o dicionário?" "Sim", ela me respondeu. "Procuras uma palavra que não conheces?" "Não, conheço a palavra." Eu não entendi e perguntei de novo: "Mas se conheces a palavra por que a procuras no dicionário?" Aí ela me deu uma resposta que me produziu outro susto. "É que estou a produzir um texto para os miúdos e usei uma palavra que, creio, eles não conhecem. Estou, assim, a preparar um pequeno dicionário que colocarei ao pé da página do meu texto para que entendam o que escrevi, posto que ainda não podem consultar o dicionário por não haverem ainda aprendido a ordem alfabética."

Fiquei assombrado. Aquela menina tinha clara consciência dos limites dos conhecimentos dos "miúdos". ela escrevia pensando neles. Naquela idade, já era uma educadora.

Os quadros de ajuda

Para que aquela menina estivesse escrevendo um texto para as crianças era preciso que não houvesse paredes separando-a dos "miúdos", que eles ocupassem o mesmo espaço e existisse entre eles relações de comunicação, confiança e responsabilidade. O texto que ela escrevia não fora um "dever" que a professora lhe passara. Ela o escrevia a pedido dos alunos mais novos.

Essa rede livre de comunicação, responsabilidade e ajuda estava silenciosamente exibida em dois quadros afixados na parede. Num deles estava escrito preciso que me ajudem em, no outro, posso ajudar em. Qualquer aluno que esteja com um problema, antes de procurar a professora, escreve o seu pedido no primeiro quadro: "Preciso que me ajudem em regra de três", e assina o nome, Fátima, por exemplo. Aí, o Sérgio, passando pelo quadro, vê a mensagem da Fátima e pensa: "A Fátima não sabe regra de três. Eu sei. Vou ajudá-la." E isso acontece naturalmente, é parte do cotidiano da escola. Não é preciso pedir licença à professora e nem há hora certa para se fazer isso.

O segundo quadro é o contrário: quando um aluno se sente competente em um saber, ele o anuncia aos colegas e se coloca à disposição. A capacidade de ensinar um saber a alguém vale por uma avaliação. E é o aluno quem a faz. É ele que se sente competente. Assim vão eles praticando as virtudes de ensinar, de aprender e de se ajudarem uns aos outros.

O grande tribunal

Eu me encontrava num estado de acontecendo? Ninguém falando alto, nenhuma professora pedindo silêncio, todos trabalhando, a música clássica. Aquilo não podia ser toda a verdade. Deveria haver algo mais. Perguntei à menina: "Mas vocês não têm alunos agressivos, indisciplinados, que gritam e perturbam a ordem?" "Temos. Mas para isso temos o tribunal de alunos. Quando um menino ou uma menina se comporta de maneira a perturbar a ordem nos termos que nós mesmos estabelecemos, o tribunal entra em ação e providências disciplinares são tomadas."

"Que coisa maravilhosa", eu pensei. Uma escola onde os professores não são responsáveis pela disciplina. E nem o diretor é a instância punitiva última, para onde são enviados os desordeiros. É a comunidade das crianças que cuida disso. Professores e diretor podem, assim, se dedicar aos desafios prazerosos de aprender junto com os alunos.

O último julgamento

Voltei à Escola da Ponte em 2001. Perguntei sobre o tribunal. O professor José Pacheco contou-me que o tribunal não existia mais. Fora abolido pela assembléia. Percebeu-se que ele era uma instância de punição e não de recuperação. E passou a relatar-me o incidente que produzira a sua dissolução.

Um aluno violento fora levado ao tribunal para responder por uma agressão. A assembléia da escola nomeou, como de praxe, um advogado de acusação. O réu escolheu um colega para defendê-lo. A assembléia se reuniu para o julgamento.

"A acusação foi devastadora", disse-me o professor José Pacheco. "Reuniu as provas e estabeleceu de forma cabal a culpa do réu. Eu pensei: ele está perdido, não há saída. entrou em ação o advogado de defesa. Ele não negou o que fora apresentado pela acusação, nem apresentou fatos que minimizassem a culpa do réu, mas lembrou aos membros do tribunal que todos eles eram Cristãos, freqüentavam a missa e o catecismo. E que, na igreja, se ensinava que o amor nos leva a ajudar aqueles que estão em dificuldades. Concluiu: `Pois esse colega tem estado em dificuldades há muito tempo e todos sabíamos disso. E agora estamos prontos a puni-lo. antes que o tribunal dê a sentença, e em nome da nossa coerência, quero que respondamos o que fizemos para ajudá-lo.'"

Esse foi o fim do tribunal. No seu lugar estabeleceu-se uma comissão de ajuda. Hoje, na escola da ponte, quando algum aluno começa a apresentar problemas de comportamento, essa comissão se adianta e nomeia colegas para ajudá-lo, com a missão de estar sempre por perto do dito aluno. E, quando se percebe que ele vai fazer algo inadequado, os colegas entram em ação para tentar dissuadi-lo.

O direito à alegria

A menina continuou a me guiar. Chegamos a uma mesa onde estava trabalhando uma aluna com síndrome de Down. Vi garota e pensei sobre sua convivência mansa com os seus colegas. Senti que sua presença ali era algo normal e feliz na rede de relação de solidariedade e de aprendizado que constitui a escola. Aquela menina era parte dessa rede. Com algumas peculiaridades e limitações, é claro. Mas, como todos os outros, ela se dedicava a aprender.

Se me perguntarem se ela conseguia seguir o programa, eu responderia dizendo que não há um programa a ser seguido numa ordem certa e num mesmo ritmo. Cada criança é única, com seus próprios sonhos, ritmos e interesses. A escola não pode destruir essa criança para amoldá-la a uma "forma".

O objetivo da escola é criar um espaço em que cada criança possa pensar os seus sonhos e realizar aquilo que lhe é possível, no ritmo que lhe é possível. Pensei que, nas escolas da minha memória, é comum que a preocupação dominante dos professores seja dar o programa. É isso que a administração pede deles. Não é incomum que professores, em conversas, falem em que lugar da "corrida" dos programas eles se encontram. É compreensível. Como partes da máquina burocrática, eles perderam a liberdade e se esqueceram dos sonhos antigos.

A educação não tem como objetivo preparar os alunos para ingressar no mercado de trabalho. O objetivo é criar as condições possíveis para a experiência da alegria. Porque é para isso que vivemos. A escola deve ser um espaço em que isso acontece. Parte das potencialidades daquela menininha tem a ver com saber viver no mundo dos ditos "normais". E parte das potencialidades das crianças ditas "normais" tem a ver com saber conviver com crianças diferentes - e ajudá-las. Isso também é alegria. Esse aprendizado de solidariedade é mais importante do que qualquer conteúdo de programa.

Cada aluno é único

Pensei: o que são programas? Programas são uma organização lógica de saberes dispostos numa ordem linear e que devem ser aprendidos numa velocidade igual, como se todos estivessem numa linha de montagem de uma fábrica.

Sobre que pressupostos se constroem os programas? Bem, o primeiro costuma ser mais ou menos assim: "A aprendizagem se dá numa relação entre o saber, abstratamente definido, e a inteligência da criança. A mediação entre saberes e inteligência se dá pela didática. Se a aprendizagem não acontece, o problema se encontra ou na inteligência deficiente da criança ou numa didática inadequada."

Um segundo pressuposto prega que "todas as crianças são iguais". É só isso o que justifica que os mesmos saberes sejam dados a todas as crianças. mas isso é patentemente falso. os sonhos das crianças das praias de alagoas, das montanhas de minas gerais, da Amazônia, das favelas, dos condomínios ricos não são os mesmos. então, qual é o sentido instrumental dos saberes abstratos igualmente prescritos a todas as crianças pelos programas? Não admira que sejam logo esquecidos. Só realmente aprendemos aquilo que usamos.

"Todas as crianças têm o mesmo ritmo. Por isso as crianças têm de aprender no ritmo em que as aulas são dadas." Ah, o ritmo das aulas. Toca a campainha, é hora de pensar português. Toca a campainha, é hora de parar de pensar português e começar a pensar matemática. Toca a campainha, é hora de parar de pensar matemática e começar a pensar geografia. E assim por diante. O ritmo e a fragmentação das aulas estão em completo desacordo com tudo o que sabemos sobre o processo de pensamento. Não é possível dar ordens ao pensamento para que ele pare de pensar numa coisa numa certa hora e comece a pensar em outra.

Mas há ainda um quarto pressuposto: "A avaliação da aprendizagem se faz por meio de provas e testes e os seus resultados são expressos em números." Confesso ainda não ter compreendido a função pedagógica desse procedimento. Sobre isso há muito a ser escrito.

Grandes horizontes

Na Escola da Ponte não há programas. Isso não quer dizer que a aprendizagem aconteça ao sabor dos desejos das crianças. Imagine um homem do campo, que só conheça as comidas mais simples: polenta, feijão, abobrinha, picadinho de carne. Imagine que ele venha à cidade e seja levado por um amigo a um restaurante. "Que é que o senhor deseja?", lhe perguntaria o garçom. Ele certamente responderia falando de polenta, feijão, abobrinha, picadinho de carne, pois esse é o seu repertório de pratos. Aí, o amigo lhe diria: "Quero sugerir que você experimente uns pratos diferentes."

Assim acontece na relação entre professores e alunos. Os professores sabem mais. É por isso que são professores. E uma de suas tarefas é "seduzir" as crianças para coisas que elas ainda não experimentaram. Eles lhes apontam coisas que nunca viram e as introduzem num mundo desconhecido de arte, literatura, música, natureza, lugares, história, costumes, ciências, matemática. "A primeira tarefa da educação é ensinar a ver", dizia o filósofo Nietzsche. Não é obrigatório que elas gostem do que vêem. Mas é importante que seus horizontes se alarguem.

O direito de não ler

O dia na Escola da Ponte se inicia de uma forma inusitada. Cada criança se assenta onde quer e escreve numa folha de caderno o seu plano de trabalho para aquele dia. Esse plano de trabalho está ligado ao seu projeto de investigação. Ao final do dia, comparando o realizado com o planejado, ela poderá avaliar o quanto caminhou. Eu imagino que deveria ser mais ou menos assim que o trabalho acontecia nas oficinas artesanais e de arte do renascimento: os aprendizes trabalhavam num projeto artesanal, ou de escultura, pintura, e, vez por outra, o mestre aparecia para avaliar, corrigir, sugerir.

Andando na Escola da Ponte, encontro um cartaz cujo título era: Direitos e Deveres das crianças em relação aos livros. O primeiro direito me deu um susto tão grande que nem li os outros. Foi susto por ser inesperado. Mas foi um susto bom. Até ri. Dizia assim: "Toda criança tem o direito de não ler o livro de que não gosta." Esse direito sempre me pareceu óbvio. Mas eu nunca o havia visto assim escrito de forma clara, numa escola, para que os alunos o lessem. As escolas da minha memória jamais fariam isso. Porque é parte do seu dever burocrático fazer com que as crianças leiam os livros de que não gostam.

Há professores que ensinam literatura para desenvolver uma postura crítica nos seus alunos. Mas esse não é o objetivo da literatura. Lê-se pelo prazer de ler. Por isso, refugo quando pessoas falam sobre a importância de desenvolver o hábito de leitura. Isso é o mesmo que dizer que é preciso desenvolver nos maridos o hábito de beijar a mulher. Hábitos são comportamentos automatizados que nada têm a ver com prazer. Lê-se pela mesma razão que se dá um beijo amoroso: porque é deleitoso, porque dá prazer ao corpo e alegria à alma.

As duas caixas

Já resumi minha teoria de educação dizendo que o corpo carrega duas caixas. Uma delas é a "caixa de ferramentas", onde se encontram todos os saberes instrumentais, que nos ajudam a fazer coisas. Esses saberes nos dão os "meios para viver". Mas há também uma "caixa de brinquedos". Brinquedos não são ferramentas. Não servem para nada. Brincamos porque o brincar nos dá prazer. É nessa caixa que se encontram a poesia, a literatura, a pintura, os jogos amorosos, a contemplação da natureza. Esses saberes, que para nada servem, nos dão "razões para viver".

A "caixa de ferramentas" guarda muitos livros: manuais, listas telefônicas, livros de ciências. Na "caixa de brinquedos" estão os livros de literatura e poesia que devem ser lidos pelo prazer que nos dão. Obrigar uma criança ou um adolescente a ler um livro de que não gosta só tem um resultado: desenvolver o ódio pela leitura. É o que acontece com os jovens que, preparando-se para o vestibular, são obrigados a ler os "resumos". A receita certa para destruir o prazer da leitura é colocar um teste ao seu final para avaliar o aprendido. Ou pedir que se faça um fichamento do livro lido.

Leis e direitos

Numa parede da escola se encontravam as "leis". Mais importante que as leis era o fato de que elas tinham sido sugeridas e aprovadas pela assembléia de alunos. Aquele documento representava a vontade coletiva de crianças, professores e funcionários. Era o seu "pacto social" de convivência. Lembro-me de alguns itens. "Todas as pessoas têm o direito de dizer o que pensam sem medo." "Ninguém pode ser interrompido quando está falando." "Não se deve arrastar as cadeiras fazendo barulho."

O item que mais me comoveu e que é revelador da alma daquelas crianças foi esse: "Temos o direito de ouvir música enquanto trabalhamos, para pensar em silêncio." Entendi, então, a razão da música clássica que se ouvia baixinho.

Acho bem e acho mau

Ao final da minha caminhada inaugural pela Escola da Ponte, a menina me indicou um computador. "Nesse computador se encontram dois arquivos", ela explicou. "Um se chama acho bem, o outro, acho mal." Qualquer pessoa pode usar o computador para comunicar aos outros o que acha bem e o que acha mal. Um ninho de passarinho num galho de árvore, um ato do presidente da república, o aniversário de um colega, um livro divertido - tudo isso pode estar no acho bem. No acho mal, eu encontrei: "Acho mal que o Fernando fique a dar estalos na cara da Marcela." pensei logo: "Esse é candidato ao tribunal..."

As crianças haviam aprendido que há palavras grosseiras, chulas, que não devem ser usadas. No seu lugar usam-se outras palavras sinônimas. É o caso do verbo "cagar", que não deve ser usado em situação alguma. Mas pode-se usar o sinônimo "defecar" que, sem ser elegante, pelo menos não ofende. Pois uma menina escreveu: "Acho mal que os meninos vão a defecar na privada e deixem a tampa toda cagada." Menina genial! Ela sabia que o dicionário estava errado. Cagar e defecar não são palavras sinônimas, muito embora o dicionário assim o declare. Se ela tivesse escrito "Acho mal que os meninos vão a defecar na privada e deixem a tampa toda defecada", sua indignação teria perdido toda a força literária. Porque aquilo que os meninos faziam na tampa da privada não era defecar; era "cagar" mesmo, uma coisa chula e grosseira.

O todo e as partes

A menina já me havia informado do princípio central da pedagogia da Escola da Ponte, ao me explicar como os miúdos aprendiam a ler: "Aqui não aprendemos nem letras e nem sílabas. Só aprendemos totalidades." As disciplinas isoladas são o resultado da tendência de análise e especialização que caracterizam o desenvolvimento das ciências ocidentais. A nona sinfonia, de Beethoven, não é o conjunto de suas notas. Ela não se inicia

com notas e acordes. A totalidade vem primeiro e é só em relação a ela que as partes têm sentido. Assim é o corpo: uma entidade musical. Nenhuma de suas partes tem sentido em si mesma. É a melodia central do corpo que faz as partes dançarem. Mas os nossos jovens, diante do vestibular - e é preciso não esquecer que os programas das escolas se orientam no sentido de preparar para o vestibular -, trazem consigo as partes desmembradas de um corpo morto: uma soma enorme de informações que não formam um todo significativo. Física, química, biologia, história, geografia, literatura, como se relacionam? Fazem-se então esforços inúteis de interdisciplinaridade. Inúteis porque o todo não se constrói juntando-se as partes.

Brincar é coisa séria

A Escola da Ponte me mostrou um novo mundo em que crianças e adultos convivem como amigos na fascinante experiência de descoberta do mundo. Aprender é muito divertido. Cada objeto a ser aprendido é um brinquedo. Pensar é brincar com as coisas. Brincar é coisa séria. Assim, brincar é a coisa séria que é divertida.

Quando falo que me apaixonei pela Escola da Ponte, estou dizendo que amo aquelas crianças. Gosto delas. e elas também gostam de mim. Voltar à Escola da Ponte já está se tornando rotina. Quando lá chego, sou afogado por centenas de "beijinhos". Comove-me a amizade daquelas crianças. Sinto que o maior prêmio para um professor é quando os alunos se tornam amigos dele. Um verdadeiro professor nunca sofre de solidão.

Uma entrevistadora brasileira perguntou a uma menina: "Quem é Rubem Alves?" a menina respondeu: "É um velhinho que conta estórias." As crianças podem me chamar de velhinho. Não me importo. Mas somente elas.

*Rubem Alves é escritor, autor de dezenas de livros, entre eles A Escola com que Sempre Sonhei sem Imaginar que Pudesse Existir (Papirus, 120 págs., r$ 22), em que conta sua experiência na Escola da Ponte. Rubem Alves será um dos palestrantes do VII Congresso e Feira de Educação saber 2003, que acontece de 11 a 13 de setembro, no palácio das convenções do Anhembi, em São Paulo. Mais informações no site www.saber2003.com.br**os www.saber2003.com.br**os azulejos que ilustram esta matéria foram século XX (edições Inapa, 280 págs.) Leia a matéria na íntegra www.revistaeducacao.com.br/r_alves.php

Bodas de Pérola

2011-04-07T17:38:00.001-03:00

Dia 28.03 meus pais fizeram 30 anos de casados!!! Data linda chamada de Bodas de Pérola!
Coloco aqui uma pitadinha dessa história:

Para comemorar fizemos um culto de ação de graças onde muitos velhos amigos, amigos velhos, amigos novos, parentes, igreja, estiveram presentes para celebrar essa comunhão!

Tive o privilégio de cantar o Salmo 121, que foi a música gravada por minha mãe no 1 disco do Quarteto vida em 1983 quando eu estava de 9 meses na barriga doida pra sair!

Grande festa!!! Grande alegria!!! E viva os noivos!!!

Festinha de menina

2011-04-07T16:16:00.001-03:00

Dia 21.03 fiz 28 anos e para comemorar me deu vontade de fazer uma festa de menina! Para a minha sorte, a caçula Sarah estava super empolgada e fez quase tudo!!! ;)

Foi um dia ótimo! Tive um grande presente de ter a presença da minha amiga de anos, a Val e do meu noivo que tem sido um grande amigo pra todas as horas, o Klug.

Débora e Ricardo enrolaram docinho a tarde toda e se comportaram não comendo todos os doces! hehe
Minha mãe fes tudo tão bonitinho e gostoso...nhan!
Tive um fim de semana entre amigos e parentes com direitoa toda a alegria de estar em comunhão.

Ele é o meu pastor!!!

2011-03-16T17:27:00.000-03:00

Hoje bem cedinho, mal tinha aberto os meus olhos, o Espirito Santo ministrou em meu coração um Salmo que decorei quando ainda estada na afabetização, devia ter meus 5 ou 6 aninhos.

Engraçado que comecei a recitar versículos por versículo, pausadamente, digerindo bem cada palavra.

Como é bom ouvir a voz daquele que te criou!!!

Gostei muito dessa versão em inglês, olha que coisa linda!

¹ The LORD is my shepherd, I lack nothing.
² He makes me lie down in green pastures,
he leads me beside quiet waters,
³ he refreshes my soul.
He guides me along the right paths
   for his name’s sake.
⁴ Even though I walk
   through the darkest valley,
I will fear no evil,
   for you are with me;
your rod and your staff,
   they comfort me.
⁵ You prepare a table before me
   in the presence of my enemies.
You anoint my head with oil;
   my cup overflows.
⁶ Surely your goodness and love will follow me
   all the days of my life,
and I will dwell in the house of the LORD
   forever.

Amém!!!!

Lançada campanha que estimula as pessoas a “viver sem religião”

2011-03-15T12:25:00.000-03:00

A organização ateísta Center for Inquiry (CFI) lançou uma campanha publicitária nos Estados Unidos com a mensagem de que é possível viver uma vida plena sem Deus. Seus anúncios e cartazes afirmam: “Não precisamos de Deus para ter esperança, ser carinhosos, amar e viver”.

A CFI define-se como uma organização sem fins lucrativos “que visa promover uma sociedade secular, baseada na ciência, na razão, na liberdade de pesquisa e nos valores humanistas”.

A primeira cidade a receber essa campanha foi a capital americana, Washington, DC. Desde a primeira semana de março, os anúncios estão espalhados por ônibus e estações de metrô. Além da capital, o grupo também teve iniciativa parecida em Houston (Texas) e Indianápolis (Indiana). Um site traz mais informações: livingwithoutreligion.org

Presidente e executivo da CFI, Ronald A. Lindsay afirmou: “O objetivo dessa campanha é para desfazer alguns mitos sobre as pessoas não-religiosas. Um deles é que a pessoa sem religião vive uma vida vazia, sem sentido, egoísta e centrada em si. Isso não é apenas falso, mas ridículo. Infelizmente, muitas pessoas aceitam esse mito porque foi isso o que ouviram falar sobre os não-crentes”.

O site da campanha apresenta dados atuais sobre os americanos sem religião. Cerca de 16% não têm afiliação religiosa, segundo o American Religious Identification Survey (IRA), e cerca de 10% rejeitam a crença em Deus, segundo o Fórum Pew sobre Religião e Vida Pública. A argumentação do CFI vai mais longe:

“Acreditamos que qualquer um pode encontrar o significado de uma vida centrada no que é humano – e focalizada no aqui e agora, em vez de pensar só em um possível futuro. Algumas pessoas se separaram intelectualmente das crenças tradicionais em Deus, mas hesitam abdicar da sua fé por medo de ver a vida sem as crenças e práticas que sempre lhes deram algum conforto. Convidamos todos a considerar quantas pessoas já descobriram que viver sem religião oferece igualmente um alicerce para uma vida rica, gratificante e plena”.

Lindsay completa: “Quase todo o mundo conhece alguém que não é religioso, estejam eles conscientes disso ou não. Estamos entre seus amigos, vizinhos e colegas, e temos esperanças e preocupações semelhantes. Não há lugar para o preconceito contra os não-crentes no século XXI”.

Agência Pavanews, com informações de Cristianos.com e CFI.

#Via PavaBlog

Help Japan

2011-03-14T15:59:00.000-03:00

Música e volta as aulas

2011-03-14T15:37:00.000-03:00

Depois de um feriado hiper prolongado que todos nós amamos, chegou o dia de voltar a rotina de estudos. Não esquecendo que daqui 6 semanas tem mais!!! Páscoa vem ai!!! Mais um feriadão!

Mas não é que estou com saudades da minha turma?! É divertido estar lá! Tem cada figurassa!!! É ver pra crêr!

Como todos sabem, amo música e tudo o que a envolve!

Posto aqui 2 vídeos superinteressantes totalmente nerd/geek musicais! rs a-do-ro!

Divirtam-se!

Sobre o Carnaval

2011-03-09T13:11:00.000-03:00

Pra não dizer que nem mencionei o Carnaval nesse feriadão, aqui está!
Um vídeo/protesto excelente feito por Rachel Sheherazade.

Etiquetas Psiquiátricas de Transtornos Inventados

2011-03-07T19:17:00.001-03:00

Em nossas aulas de Pscicologia da Educação, sempre falamos sobre esse assunto.

Minha professora é pscicóloga de uma escola e ela nos conta muitas experiências de professores que rotulam seus alunos, dessa mesma forma que o vídeo nos apresenta.

Ano passado, como já contei aqui, fui professora de inglês em uma escola e, na minha ignorância de professora de primeira viagem, por algumas vezes rotulei meus alunos. Isso é triste!

Imagine quantos professores não fazem isso?! Meu Deus! Fico triste...

A única coisa que posso fazer é continuar meu curso de Pedagogia e exercer da melhor forma, ajudando alunos a se tornarem profissionais capacitados, cidadãos concientes, gente sem traumas, leves...

Quero poder ajudar a formar professores, que educam pra vida, que ensinam a viver.

É o meu desejo!

Por que não podemos andar em linha reta?

2011-03-07T19:09:00.001-03:00

Romântica...

2011-03-05T17:41:00.001-03:00

Sou apaixonada nessa música desde pequena... Acho tão doce, tão singela...

Ah, seu eu pudesse me expressar
Usaria só palavras das frases mais antigas
Lindos versos ao luar
Pra contar a alguma estrela
Do encanto que me atinge
Ao me mexer dos seus cabelos
Fios soltos pelo ar
Tal beleza, tão morena
Dos seus olhos
Qual cereja,
A mais doce que existiu

Ah se eu pudesse te abraçar
Descobrindo teus mistérios
Revelados a nenhum outro
Se eu pudesse te encontrar
Teu silêncio, tua meiguice
Te poria entre as rosas
És tão bela, teu aroma
Teu perfume faz tão bem
Como a luz de um novo dia
Que espera um beija-flor
Namorar algum jardim

DIVA
(Banda Raízes)

Picadinho de carne com pão de Amaranto

2011-02-19T14:32:00.001-02:00

Sábado de sol e preguiça por aqui.

Pra quem me conhece sabe que não existe gente mais preguiçosa pra cozinha do que eu! Tudo bem, eu sei que é uma vergonha pra uma mulher da minha idade e prestes a casar...mas o noivo já está avisado!!! hehe E vale resaltar que ele cozinha muuuuuuuuuuuito bem!!!

Hoje me deu vontade de comer picadinho de carne com pão!

Como não estou podendo comer pão de sal, ou pão francês pra alguns, comi com um pão de Amaranto que vale a pena você experimentar!

É tão fácil que até eu consegui fazer!

Peguei um pouco de carne, fritei na manteiga, coloquei molho para carnes, pimenta, muito alho, cebola e tomate! Só! Ai...ficou tão bom....

Ah! pra ficar ainda melhor, o manjericão fresquinho é daqui da varanda de casa! Delícia!!!

Solenidade Granberyense

2011-02-18T02:04:00.000-02:00

Fui ao culto de Celebração de Ação de Graça pela posse da nova reitora Profa. Ms. Elaine Lima de Oliveira e despedida do querido Prof. Roberto (tio Beto pros intimos! rs).

Um culto muito bonito, com boas musicas, muitos abraços, muitas emoções, pude rever amigos antigos, estreitar o relacionamento com os novos...Uma ótima noite!

Você que é granberyense, tem coisa mais emocionante do que cantar o hino do Granbery e lembrar de quando vc estava lá no primário, naquela tão conhecida "Quarta Cívica" onde cantávamos todos os hinos que você puder imaginar mais o hino do Granbery!?! Lembra disso? É ou não emocionante lembrar tudo isso?!

Bons momentos vividos ali. Até hoje essa Instituição me acolhe de braços abertos! Devo honra a ela. Por isso fiz questão de estar hoje ali, dando até breve ao "Tio Beto" e boas vindas a Profa. Elaine.

Palavra do Bispo Roberto Alves de Souza

Professor Roberto

Profa. Elaine

Deus vos abençoe nessa nova jornada!

A Escola da Ponte

2011-02-17T12:58:00.001-02:00

Edição 171 | Abril 2004

José Pacheco e a Escola da Ponte

O educador português conta como é a Escola da Ponte, em que não há turmas, e diz que quem quer inovar deve ter mais interrogações que certezas

Cristiane Marangon

José Pacheco não é o primeiro — e nem será o último — a desejar uma escola que fuja do modelo tradicional. Ao contrário de muitos, no entanto, o educador português pode se orgulhar por ter transformado seu sonho em realidade. Há 28 anos ele coordena a Escola da Ponte. Apesar de fazer parte da rede pública portuguesa, a escola de ensino básico, localizada a 30 quilômetros da cidade do Porto, em nada se parece com as demais.

A Ponte não segue um sistema baseado em seriação ou ciclos e seus professores não são responsáveis por uma disciplina ou por uma turma específicas. As crianças e os adolescentes que lá estudam — muitos deles violentos, transferidos de outras instituições — definem quais são suas áreas de interesse e desenvolvem projetos de pesquisa, tanto em grupo como individuais.

A cada ano, as crianças e os jovens criam as regras de convivência que serão seguidas inclusive por educadores e familiares. É fácil prever que problemas de adaptação acontecem. Há professores que vão embora e alunos que estranham tanta liberdade. Nada, no entanto, que faça a equipe desanimar.

O sistema tem se mostrado viável por pelo menos dois motivos: primeiro, porque os educadores estão abertos a mudanças; segundo, porque as famílias dos alunos apóiam e defendem a escola idealizada por Pacheco.

Quando jovem, esse educador de fala mansa não pensava em lecionar. Queria ser engenheiro eletrônico. Mas uma questão o inquietava: por que a escola ainda reproduzia um modelo criado há 200 anos? Na busca por uma resposta, se apaixonou pelo magistério. "Percebi que na engenharia teria menos a descobrir, enquanto na educação ainda estava tudo por fazer." Desse "tudo" de que tem se incumbido o professor Zé, como gosta de ser chamado, é que trata a entrevista a seguir, concedida à ESCOLA em São Paulo.

A Escola da Ponte é bem diferente das tradicionais. Como ela funciona?
JOSÉ PACHECO Lá não há séries, ciclos, turmas, anos, manuais, testes e aulas. Os alunos se agrupam de acordo com os interesses comuns para desenvolver projetos de pesquisa. Há também os estudos individuais, depois compartilhados com os colegas. Os estudantes podem recorrer a qualquer professor para solicitar suas respostas. Se eles não conseguem responder, os encaminham a um especialista.

Existem salas de aula?
PACHECO Não há salas de aula, e sim lugares onde cada aluno procura pessoas, ferramentas e soluções, testa seus conhecimentos e convive com os outros. São os espaços educativos. Hoje, eles estão designados por área. Na humanística, por exemplo, estuda-se História e Geografia; no pavilhão das ciências fica o material sobre Matemática; e o central abriga a Educação Artística e a Tecnológica.

A arquitetura mudou para acompanhar o sistema de ensino?
PACHECO Não. Aliás, isso é um problema. Nosso sonho é um prédio com outro conceito de espaço. Temos uma maquete feita por 12 arquitetos, ex-alunos que conhecem bem a proposta da escola. Esse projeto inclui uma área que chamo de centro da descoberta, onde compartilharemos o que sabemos. Há também pequenos nichos hexagonais, destinados aos pequenos grupos e às tarefas individuais. Estão previstas ainda amplas avenidas e alguns cursos d'água, onde se possa mergulhar os pés para conversar, além de um lugar para cochilar. As novas tecnologias da informação devem estar espalhadas por todos os lados para ser democraticamente utilizadas pela comunidade, o que já conseguimos.

Os professores precisam de formação específica para lecionar lá?
PACHECO Não. Eles têm a mesma formação que os de outras instituições. O diferencial é que sentem uma inquietação quanto à educação e admitem existir outras lógicas. Nossa escola é a única no país que pode escolher o corpo docente. Os candidatos aparecem geralmente como visitantes e perguntam o que é preciso para dar aulas lá. Digo apenas para deixarem o nome. No fim de cada ano fazemos contato. Hoje somos 27, cada um com suas especializações.

Como os novos professores se adaptam à proposta da escola?
PACHECO Há profissionais que estiveram sozinhos em sala durante anos e quando chegam constatam que sua formação e experiência servem para nada. De cada dez que entram, um não agüenta. Outros desertam e regressam depois. Mas nós também, por vezes, temos que nos adaptar. Há dois anos recebemos muitas crianças e professores novos, não familiarizados com a nossa proposta. Apenas a quinta parte do corpo docente já estava lá quando isso aconteceu. Passamos a conviver com mestres que sabiam dar aula e estudantes que sabiam fazer cópias. Foi necessário dar dois ou três passos para trás para que depois caminhássemos todos juntos. Precisamos aceitar o que os outros trazem e esperar que eles acreditem em nossas idéias. Essa é a terceira vez que passamos por isso.

Qual o perfil dos alunos atendidos pela Escola da Ponte?
PACHECO Eles têm entre 5 e 17 anos. Cerca de 50 (um quarto do total) chegaram extremamente violentos, com diagnósticos psiquiátricos e psicológicos. As instituições de inserção social que acolhem crianças e jovens órfãos os encaminham para as escolas públicas. Normalmente eles acabam isolados no fundo da classe e, posteriormente, são encaminhados para nós. No primeiro dia, chegam dando pontapés, gritando, insultando, atirando pedras. Algum tempo depois desistem de ser maus, como dizem, e admitem uma das duas hipóteses: ser bom ou ser bom.

Como os estudantes vindos de outras escolas se integram a um sistema tão diferente?
PACHECO Não é fácil. Há crianças e jovens que chegam e não sabem o que é trabalhar em grupo. Não conhecem a liberdade, e sim, a permissividade. Não sabem o que é solidariedade, somente a competitividade. São ótimos, mas ainda não têm a cultura que cultivamos. Quando deparam com a possibilidade de definir as regras de convivência que serão seguidas por todos ou não decidem nada ou o fazem de forma pouco ponderada. Em tempos de crise, como agora, em que muitos estão nessa situação, precisamos ser mais diretivos. Só para citar um exemplo, recebemos um garoto de 15 anos que tinha agredido seu professor e o deixado em estado de coma. Como um jovem assim pode, de imediato, participar da elaboração de um sistema de direitos e deveres?

A escola nem sempre seguiu uma proposta inovadora. Como ocorreu a transformação?
PACHECO Até 1976, a escola era igual a qualquer outra de 1ª a 4ª série. Cada professor ficava em sua sala, isolado com sua turma e seus métodos. Não havia comunicação ou projeto comum. O trabalho escolar era baseado na repetição de lições, na passividade. Naquele ano, havia três educadores e 90 estudantes. Em vez de cada docente adotar uma turma de 30, juntamos todos. Nosso objetivo era promover a autonomia e a solidariedade. Antes disso, porém, chamamos os pais, explicamos o nosso projeto e perguntamos o que pensavam sobre o assunto. Eles nos apoiaram e defendem o modelo até hoje.

Qual é a relação dos pais com a escola?
PACHECO Eles participam conosco de todas as decisões. Se nos rejeitarem, teremos de procurar emprego em outro lugar. Também defendem a escola perante o governo. Neste momento, os pais estão em conflito com o Ministério da Educação. Ao longo desses quase 30 anos, quiseram acabar com nosso projeto. Eu, como funcionário público, sigo um regime disciplinar que me impede de tomar posições que transgridam a lei, mas o ministro não tem poder hierárquico sobre as famílias. Portanto, se o governo discordar de tudo aquilo que fazemos, defronta-se com este obstáculo: os pais. Eles são a garantia de que o projeto vai continuar.

Como sua escola é vista em Portugal?
PACHECO Há uma grande resistência em aceitar o nosso modelo, que é baseado em três grandes valores: a liberdade, a responsabilidade e a solidariedade. Algumas pessoas consideram que todos precisam ser iguais e que ninguém tem direito a pensamento e ação divergentes. Há quem rejeite a proposta por preconceito, mas isso nós compreedemos porque também temos os nossos. A diferença é que nós nunca colocamos em cheque o trabalho dos outros. Consideramos que quem nos ataca faz isso porque não foi nosso aluno e não aprendeu a respeitar o ponto de vista alheio.

Qual é o segredo de sucesso da proposta seguida pela Ponte?
PACHECO Nós acreditamos que um projeto como o nosso só é viável quando todos reconhecem os objetivos comuns e se conhecem. Isso não significa apenas saber o nome, e sim ter intimidade, como em uma família. É nesse ponto que o projeto se distingue. O viver em uma escola é um sentimento de cumplicidade, de amor fraterno. Todos que nos visitam dizem que ficam impressionados com o olhar das pessoas que ali estão, com o afeto e a palavra terna que trocam entre si. Não sei se estou falando de educação ou da minha escola, mas é isso o que acontece lá.

O modelo da Escola da Ponte pode ser seguido por outras escolas?
PACHECO Não defendo modelos. A Escola da Ponte fez o que as outras devem e podem fazer, que é produzir sínteses e não se engajar em um único padrão. Não inventamos nada. Estamos em um ponto de redundância teórica. Há muitas correntes e quem quer fazer diferente tem de ter mais interrogações do que certezas. Considero que na educação tudo já está inventado. A Escola da Ponte não é duplicável e não há, felizmente, clonagem de projetos educacionais.

Hoje a escola pode funcionar sem o senhor?
PACHECO Fui e continuo sendo um intermediário. Não tenho mérito por isso, apenas cumpro a minha missão. Vou me afastar dentro de um ano e estou amargamente antecipando essa despedida. Todo pai tem de deixar o filho andar por si próprio e, nesse momento, a Ponte caminha sozinha. Depois quero continuar desassossegando os espíritos em lugares onde há gente generosa, que só precisa de um louco com a noção da prática, como eu. Agora ninguém pode dizer que uma experiência como a da Escola da Ponte não aconteceu, porque ela existe e provamos que é possível.

Quer saber mais?

A Escola com que Sempre Sonhei sem Imaginar que Pudesse Existir, Rubem Alves, 120 págs., Ed. Papirus, tel. (19) 3272-4500, 22 reais

Quando Eu For Grande, Quero Ir à Primavera, José Pacheco, 109 págs., Ed. Didática Suplegraf, tel. (11) 6941-0599, 19,60 reais

Sozinhos na Escola, José Pacheco, 115 págs., Ed. Didática Suplegraf, 19,90 reais

Ainda faço um TCC sobre esse assunto!

Piquenique

2011-02-15T09:29:00.001-02:00

Tem coisa melhor do que um piquenique na segunda-feira a tarde?! Foi um convite inesperado de uma princesinha de 5 anos e que encheu de alegria a minha tarde!

Vale a pena!

Tai a dica pra essa semana! Faça um pequinique com pessoas que você gosta e divirta-se bastante!

Sobre o calo e minha fugida pra cantar

2011-02-14T14:47:00.001-02:00

Nesse domingo (13/02) ousei cantar com a Cleude, que por sinal é dona de uma voz lindíssima!

Ano passado, por conta de dar muitas aulas, desenvolvi um calo nas pregas vocais e isso me deixou muito triste... :(

Ainda não tive condições $ pra tratar. Mas tenho poupado a voz e seguido os conselhos da minha prima que é otorrino e tem cuidado de mim.

Tá certo que minha extensão vocal caiu bastante, mas isso não impede que eu fique feliz e realizada quando canto.

Dá uma olhadinha na minha fugida desobediente de cantar com calo! hehe! (deveria estar em repouso vocal)

Calo - O que são?

Um espessamento em determinado ponto das cordas vocais causando, na maioria das vezes, irregularidade nas suas laterais.

Causas: Apesar de ainda não estar esclarecido por que algumas pessoas, em condições semelhantes, desenvolvem e outras não, é certo que os calos surgem pelo uso inadequado da voz. Quando respiramos, as cordas vocais se afastam e, quando falamos, se aproximam. O impacto de uma prega na outra e gera os nódulos.

Consequências:

Disfonia (rouquidão) prolongada;
Dor e sensação de fadiga na região da garganta;
A voz começa a sumir depois de algum tempo falando;
A pessoa não chega a perder totalmente a voz.

Not One Less

2011-02-10T11:50:00.002-02:00

Vale muito a pena assistir a esse filme! Com certeza ainda quero comenta-lo com mais calma por aqui, e quem sabe juntos, eu e você, iniciaremos um debate gostoso sobre a Educação Brasileira?

Quando o professor da escola primária de Shuiquan tem de se ausentar durante um mês, o presidente da pequena aldeia, Tian, apenas consegue encontrar uma adolescente de 13 anos, Wei Minzhi, para o substituir. O professor Gao adverte-a para que não permita que mais alunos abandonem a escola, garantindo-lhe o pagamento de 50 yuan e mais um pequeno extra se for bem sucedida. Minzhi, pouco mais velha que alguns dos seus alunos (do 1º ao 4º ano, na mesma classe), pouco mais pode fazer do que escrever texto no quadro e ensinar uma ou outra canção. Mal a jovem professora se estreia, uma pequena aluna é convidada a ingressar numa escola de desporto e, quase de imediato, Huike, um dos miúdos mais difíceis de controlar nas aulas, é obrigado a ir trabalhar para a cidade, pois vive só com a mãe, que está doente e imersa em dívidas. Minzhi recusa-se a perder outro aluno.

Adaptado por Shi Shiangsheng do seu livro

Em busca do conceito de justiça #1

2011-02-10T11:38:00.001-02:00

Ontem no ônibus lotado, num calor exorbitante ao meio dia entrou uma mulher mulçumana

Pensei: Isto é injusto!!!

Será que este mesmo fato também é injusto para aquela mulher?

Você é um analfabeto político?

2011-02-09T00:34:00.000-02:00

Hoje tivemos aula da famosa POEB (Políticas Públias e Organização da Educação Básica)

A professora é nota 10! Conhecida como a Poebinha! há!

Ela nos instigou sobre ser um Analfabeto Político e nos fez pensar. Eis o texto que ela usou:

O pior analfabeto
É o analfabeto político,
Ele não ouve, não fala,
Nem participa dos acontecimentos políticos.
Ele não sabe o custo da vida,
O preço do feijão, do peixe, da farinha,
Do aluguel, do sapato e do remédio
Dependem das decisões políticas.
O analfabeto político
É tão burro que se orgulha
E estufa o peito dizendo
Que odeia a política.
Não sabe o imbecil que,
da sua ignorância política
Nasce a prostituta, o menor abandonado,
E o pior de todos os bandidos,
Que é o político vigarista,
Pilantra, corrupto e lacaio
Das empresas nacionais e multinacionais.

Bertold Brecht

E você? É um analfabeto político?

Confissão

2011-02-07T12:42:00.000-02:00

Tão sem graça era a vida até o dia em que eu te encontrei

Tudo ganhou forma, rima, cores, luzes, com você

E sem pedir você sorriu e veio a mim

Tomou meus pensamentos e me conduziu até aqui

Pra confessar pra todo mundo meus desejos

Sem reservas, sem medidas,

Hoje entrego tudo o que é meu:

Corpo e alma, voz e vida, mãos e lábios

Tudo é seu!

E hoje eu vim dizer que sim, que "tô afim".

E topo qualquer coisa pra te ver feliz.

Já decidi, vai ser assim até os dias de velhinhos!

Tomo Deus por testemunha aqui

Pra te dizer que o céu é pouco pra expressar

O quanto eu AMO VOCÊ!

O início

2011-02-04T10:54:00.000-02:00

O primeiro dia de aula gera sempre uma expectativa e dessa expecativa gera até um friozinho na barriga, não é?

O meu primeiro dia de aula foi ótimo! No Granbery me sinto em casa! É como reviver uma vida inteira! É reviver as amizades, as brincadeiras, as antigas professoras, o refrigerante de tutifrut na cantina (é qdo o moço colocava um pouquinho de cada um da máquina) era o maior sucesso! Vivi tantos momentos bons nesse lugar que não tinha como ser diferente. Me sinto em casa!

Instituto Metodista Granbery

Fomos muito bem recebidos! Tudo bem explicado, organizado. Em sala de aula recebemos o carinho da nossa coordenadora com uma mesa de salgadinhos e refrigerante. Quanto mimo!

Conversamos bastante, cada uma pode contar um pouco da sua vida, como chegou até a Pedagogia...e eram aquelas 32 mulheres que havia dito no post anterior!

Para a nossa surpresa, ontem, no segundo dia, nos apareceu um homem!!!! Um único homem no meio dessas 32 mulheres!!! Tadinho...estou com pena dele...vai sofrer!!! Isso é fato!!! hahaha

Pedagogia

2011-02-01T11:18:00.003-02:00

Estou um tanto empolgada com essa história de ser Pedagoga! E escrevo com "P" maiúsculo que é para dar ênfase e honra a uma profissão tão nobre!

Amanhã é meu primeiro dia de aula e isso me deixa anciosa por dois motivos:

1) Enfim começa uma nova jornada. Toda mudança, começo, é emocionante.

2) Minha sala de aula tem apenas 32 MULHERES!!!! Isso seria a ante sala do inferno ou o próprio hades?

Você consegue imaginar 32 mulher juntas, cercada entre quatro paredes? Todas falando ao mesmo tempo? Ai meu Deus!!! Me proteja! hauhuahahuahua! Por isso é que eu gosto de HOMENS!!! há! :)

Elucubrações à parte, hoje resolvi (re)ler o conceito de Pedagogia que achei na tia Wikipédia. Ei-lo aqui:

Origem

A palavra Pedagogia tem origem na Grécia antiga, paidós (criança) e agogé (condução). No decurso da história do Ocidente, a Pedagogia firmou-se como correlato da educação. Entretanto, a prática educativa é um fato social, cuja origem está ligada à da própria humanidade. A compreensão do fenômeno educativo e sua intervenção intencional fez surgir um saber específico que modernamente associa-se ao termo pedagogia. Assim, a indissociabilidade entre a prática educativa e a sua teorização elevou o saber pedagógico ao nível científico. Com este caráter, o pedagogo passa a ser, de fato e de direito, investido de uma função reflexiva, investigativa e, portanto, científica do processo educativo. Autoridade que não pode ser delegada a outro profissional, pois o seu campo de estudos possui uma identidade e uma problemática própria. A história levou séculos para conferir o status de cientificidade à atividade dos pedagogos apesar de a problemática pedagógica estar presente em todas as etapas históricas a partir da Antiguidade. O termo pedagogo, como é patente, surgiu na Grécia Clássica, da palavra παιδαγωγός cujo significado etimológico é preceptor, mestre, guia, aquele que conduz; era o escravo que conduzia os meninos até o paedagogium . No entanto, o termo pedagogia, designante de um fazer escravo na Hélade, somente generalizou-se na acepção de elaboração consciente do processo educativo a partir do século XVIII, na Europa Ocidental.

Atualmente, denomina-se pedagogo o profissional cuja formação é a Pedagogia, que no Brasil é uma graduação e que, por parte do MEC - Ministério da Educação e Cultura, é um curso que cuida dos assuntos relacionados à Educação por excelência, portanto se trata de uma Licenciatura, cuja grade horário-curricular atual estipulada pelo MEC confere ao pedagogo, de uma só vez, as habilitações em educação infantil, ensino fundamental, educação de jovens e adultos, coordenação educacional, gestão escolar, orientação pedagógica, pedagogia social e supervisão educacional, sendo que o pedagogo também pode, em falta de professores, lecionar as disciplinas que fazem parte do Ensino Fundamental e Médio, além se dedicar à área técnica e científica da Educação, como por exemplo, prestar assessoria educacional. Devido a sua abrangência, a Pedagogia engloba diversas disciplinas, que podem ser reunidas em três grupos básicos: disciplinas filosóficas, disciplinas científicas e disciplinas técnico-pedagógicas.

Objeto de Estudo

O pedagogo não possui quanto ao seu objeto de estudo um conteúdo intrinsecamente próprio, mas um domínio próprio (a educação), e um enfoque próprio (o educacional), que lhe assegurara seu caráter científico. Como todo cientista da área sócio-humana, o pedagogo se apóia na reflexão e na prática para conhecer o seu objeto de estudo e produzir algo novo na sistemática mesma da Pedagogia. Tem ele como intuito primordial o refletir acerca dos fins últimos do fenômeno educativo e fazer a análise objetiva das condições existenciais e funcionais desse mesmo fenômeno. Apesar de o campo educativo ser lato em sua abrangência, estritamente são as práticas escolares que constituem seu enfoque principal no seu olhar epistêmico. O objeto de estudo do pedagogo compreende os processos formativos que atuam por meio da comunicação e intercâmbio da experiência humana acumulada. Estuda a educação como prática humana e social naquilo que modifica os indivíduos e os grupos em seus estados físicos, mentais, espirituais e culturais. Portanto, o pedagogo estuda o processo de transmissão do conteúdo da mediação cultural que se torna o patrimônio da humanidade e a realização nos sujeitos da humanização plena. No plano das ideias, o grego Platão (427-347 a.C.) foi de fato o primeiro pedagogo, não só por ter concebido um sistema educacional para o seu tempo mas, principalmente, por tê-lo integrado a uma dimensão ética e política. Para ele, o objeto da educação era a formação do homem moral, vivendo em um Estado justo.

Verão

2011-01-27T09:42:00.003-02:00

É impressionante a quantidade de andorinhas na minha rua desde domingo!

Diz meu pai que "uma andorinha só não faz verão", por isso essa quantidade toda! Estamos pegando fogo nesse verão!!!! hehehe

Boas notícias

2011-01-26T11:34:00.009-02:00

É tanta coisa pra fazer que resolvi não fazer nada, apenas me sentei no sofá para ouvir as Baladas de Chopin e colocar o assunto em dia aqui . Já ouvi a #1, agora escuto a #2, mas gosto mesmo é da #4.

O final de semana foi maravilhoso! Teve o famoso Almoço de Férias com churrasco do vô Pinheiro que, diga-se de passagem, é o melhor que já comi! A igreja estava lotada! Graças a Deus porque meu pai correu muito pra que isso acontecesse.

Adélio, Vô Pinheiro e Ronaldo

Graças a Deus também porque todo mundo ajudou! Todos estavam bem animados!!!

Tivemos um dia bem gostoso entre amigos!

Raquel, Ludi, eu, Raquel e Douglas

Ontem, o grupo vocal que agora faço parte, cantou numa formatura e foi muito divertido! Primeiro que só de estar com esse povo já é motivo de muitas risadas! (eles são muito bobos!) Segundo porque o culto foi ótimo! Diferente da maioria dos cultos de formatura que tenho ido.

Outra notícia boa (na verdade óteeeema!!!) é que agora vou me casar com um Teólogo! Além de publicitário, "marketeiro", consultor ele agora vai ser teólogo! É muito gratificante poder ver esse sonho começando a se realizar! Há tanto tempo nós orávamos em favor disso... há tanto tempo esperávamos o tempo certo... é maravilhoso poder ver como tudo aconteceu! De forma absolutamente divina, Deus foi nos colocando no lugar certo, mobilizou pessoas e sem que o trabalho fosse nosso, e sim Dele, começou uma história linda na vida do Klug e consequentemente na minha.

I'm soooooooo happy!!! :)

(re) Abrindo

2011-01-23T10:33:00.004-02:00

Faz tanto tempo que não venho aqui. Estava com uma saudade...

Há tempo para tudo! E o tempo que passou não era tempo de bloguear. Isso foi bom! Mas agora é tempo de voltar a escrever e contar um pouco de mim e me descobrir mais. Quando escrevemos sobre nós, nos descobrimos.

Ano passado, 2010, me (re)descobri de forma maravilhosa! Uns dizem que foi obra do destino, mas eu digo confiante que foi obra de Deus! :)
Fui morar no Rio, cidade maravilhosa (e quente!!!), e por um "acaso" de Deus comecei a dar aulas de inglês pra cianças de 1 a 6 anos. Imagine só que aventura foi essa?! No início eu achei que nunca seria capaz, achava até que não tinha muito jeito com criança.

Comecei a lembrar de quando éramos ainda criança, eu e minhas irmãs mais novas (eu sou a mais velha, rs) e nossa brincadeira preferida era brincar de escolinha! Eu era a professora e a Débora era a diretora! Há! Colocávamos todos os alunos (ursinhos, bonecas, e até a Sarah que não tinha nem 1 ano!) sentados no chão e eu começava a falar tudo o que eu tinha aprendido na aula, o que na verdade eu estava é achando uma maneira divertida de estudar, decorar Ciências, Estudos Sociais, Português... chegamos até gravar algumas das aulas em fita K-7!!! Era o máximo!

Lembrei também dos tempos de escola dominical, dos acampamentos da MPC que vivi intensamente uma vida inteira, enfim, parecia até que eu tinha nascido professora!

Gostei tanto da coisa que acabei descobrindo que preciso fazer um curso de Pedagogia e me aprofundar nessa arte de ensinar.

E foi isso que eu fiz! Voltei pra Juiz de Fora, fiz o vestibular e dia 2 de fevereiro é meu primeiro dia de aula!!!

Me sinto como uma criança indo pra aula pela primeira vez, no jardim de infância!

É tão gostoso estudar aquilo que você gosta, não é verdade? Por um tempo achei que seria Administradora, foi minha primeira graduação. Tentei tanto, me esforcei pra gostar dos números, pra me parecer uma pessoa "séria" de terninho e tudo, há! :) Graças ao meu bom Deus que me abriu os olhos e me mostrou que minha vida, minha arte, seria muito mais feliz tomando outro rumo.

Estou feliz e espero compartilhar a minha saga rumo ao título de pedagoga com todos vocês! Vai ser uma aventura! Tenho certeza!!!!

SOMOS DE DEUS

2010-05-27T23:40:00.002-03:00

(Adaptado – Revista Ultimato Jan/Fev 2010 – PR Ricardo Barbosa)

Romanos 8.31,32 “Que diremos, pois, á vista destas coisas? Se Deus é por nós, quem será contra nós? Aquele que não poupou o seu próprio filho, antes, por todos nós o entregou, porventura, não nos dará graciosamente com ele todas as coisas?"

Vivemos um tempo em que é muito fácil perder o equilíbrio emocional e espiritual. Uma dificuldade que muitos cristãos enfrentam é aceitar a realidade e responder a ela apropriadamente. Nossas reações emocionais emergem da forma como pensamos sobre a vida e os acontecimentos. Não são as realidades externas que nos perturbam, mas o julgamento que fazemos sobre elas. Sobre tudo, a forma como cremos que Deus participa delas.

Paulo escrevendo aos Romanos apresenta quatro perguntas retóricas que nos ajudam a construir uma estrutura espiritual capaz de produzir em nós sentimentos e atitudes verdadeiros diante das diferentes situações e experiências. Se Deus é por nós, quem será contra nós? Aquele que não poupou o seu próprio Filho... não nos dará com ele todas as coisas? Quem intentará acusação contra os eleitos de Deus? Quem nos separará do amor de Cristo?

Seja qual for o problema, o que estabiliza nossas emoções é a verdade de que “Deus é por nós”. O Deus criador de todas as coisas, o Pai de nosso Senhor Jesus Cristo, é por nós.

Nossas respostas aos fatos não são determinadas pelos problemas, mas pelo julgamento que fazemos deles. Se julgarmos que uma provação tem o poder de nos afastar do amor de Deus, certamente nos afastará.

Fazer as perguntas que Paulo apresenta no texto acima não muda as circunstâncias, mas muda a forma como as vemos ou julgamos. Ao fazê-las, adquirimos uma perspectiva correta e amadurecemos nossos sentimentos.

Que Deus nos abençoe,

Pr. Luiz Fernando

Esperar

2010-05-27T23:33:00.003-03:00

“Esperei confiantemente pelo Senhor; ele se inclinou para mim e me ouviu quando clamei por socorro”. Sl 40.1

Esperar. Como cansa esperar quando desejamos algo com urgência. A urgência nos inquieta a ponto de elevar a nossa ansiedade, e sobrecarregados de ansiedade os perigos são incalculáveis.
Mas somos desafiados a esperar, e esperar é a possibilidade de exercitar nossa fé.

“A fé também é provada quando o sentimento da presença de Deus se desvanece ou quando a própria mediocridade da vida nos faz questionar se nossas reações têm alguma importância. Pensamos: o que se pode fazer, que diferença faz meu pequeno esforço?” (Philip Yancei).

Um programa de televisão apresentou o depoimento de alguns sobreviventes da Segunda Guerra Mundial. Eles disseram: Um ficou sentado numa trincheira o dia inteiro; de vez em quando, passava um tanque alemão, e ele atirava. Para a maioria, o dia passou como qualquer outro na vida de um homem de infantaria na frente de batalha. Mais tarde, ficaram sabendo que tinham participado exatamente de um dos maiores e mais decisivos combates da guerra. Ela não pareceu decisiva para nenhum deles na ocasião, porque não tinham a visão geral do que estava acontecendo em outros locais.

“Grandes vitórias acontecem quando pessoas comuns executam as tarefas que lhes são designadas... Exercemos a fé cumprindo a tarefa que está diante de nós, pois temos controle apenas sobre nossas ações no presente momento” (Philip Yancei).

O salmista Davi nos estimula a esperar pelo Senhor – e sua descoberta é maravilhosa: “Ele se inclinou para mim e me ouviu quando clamei por socorro”.

Que Deus nos ajude,

Pr Luiz Fernando

Obs: Recebi essa palavra hoje do mau pai. Mal sabe ele que é exatamente isso que Deus tem tanto falado comigo...ah....como Deus é bom!!!

Natal de todas as luzes

2009-12-10T09:09:00.003-02:00

Luz na rua, luz na praça, luz na janela, luz na árvore, luz no shopping, luz nos prédios.

É o natal, cada vez mais, de todas as luzes.

As cidades se enfeitam e o povo se diverte curtindo a metrópole iluminada.

Que pena que a luz na rua não dá direção à mente da menina abandonada que nela corre sem rumo.

Que pena que a luz na praça não dá lucidez ao bêbado caído no seu chão.

Que pena que a luz na janela não aquece o coração gelado da mulher traída que, nela debruçada, ainda chora a perda de seu grande amor.

Que pena que a luz na árvore não ilumina a mente daquele que destrói a natureza.

Que pena que a luz no shopping não faz a vida melhor do desempregado, que passeia por suas escadas rolantes, tentando explicar para os filhos mais um Natal sem presentes.

Que pena que a luz nos prédios não consegue penetrar nos lares do seu condomínio, levando esperança à casamentos próximos do fim.

Que bom saber que a luz do céu de Belém ainda brilha no coração de todo aquele que crê, trazendo direção, força, consolo e esperança.

Luz que não faz apenas o brilho da festa, mas que pode transformar em festa o seu coração.

Marcelo Gualberto, Diretor Nacional da MPC

Todo mundo tá feliz?!

2009-12-09T13:45:00.002-02:00

Por: PavaBlog

Meus versos

2009-12-09T12:27:00.001-02:00

Que musica linda....

Shedd: Quer prosperidade? Então peça um câncer a Deus!

2009-12-09T11:57:00.001-02:00

Russell Shedd é um dos maiores “pensadores” da igreja na atualidade. Nasceu na Bolívia, foi criado nos Estados Unidos e tem passagem por diversos outros países como Alemanha, Inglaterra, Portugal, Escócia etc, onde estudou, ministrou palestras ou desenvolveu algum trabalho na obra de Deus. Formou-se em teologia no ano de 1949 pelo Wheaton College, fez mestrado em estudos do novo testamento no Faith Seminary, em Philadephia e aos 25 anos adquiriu o título de Ph.D em Novo Testamento pela Universidade de Edimburgo na Escócia. Casou-se em 1957, e teve 5 filhos. Lecionou na Faculdade Teológica Batista de São Paulo. Fundou a Editora Vida Nova há mais de 40 anos e atualmente é consultor da Shedd Publicações. Dr. Russel Shedd é também missionário da Missão Batista Conservadora no Sul do Brasil desde 1962. Tem colocado seu pensamento a disposição do público através da boa literatura que não pode faltar na biblioteca de um bom leitor. Entre suas obras publicadas estão A Justiça Social e a Interpretação da Bíblia, Disciplina na Igreja, A Escatologia do Novo Testamento, A Solidariedade da Raça, Justificação, A Oração e o Preparo de líderes cristãos, Fundamentos Bíblicos da Evangelização, Teologia do Desperdício e Criação e Graça: reflexão sobre as revelações de Deus. Além disso, Russel Shedd se notabilizou mormente pelos comentários da Bíblia que leva seu nome na capa: Shedd.

RGG – Uma pergunta trivial, mas que o público quer saber: Qual a sensação de ter uma bíblia com o seu nome?

SHEDD – Bastante constrangimento e até vergonha, porque eu não autorizei que utilizassem o [meu] nome. Quando eu sai da [editora] Vida Nova, passei para um senhor, [chamado] Dr. Alan, que não está mais no país. Ele logo começou a reformular a Bíblia Vida Nova e a transformá-la na Bíblia Shedd. Ele me falou antes de colocar o nome que iria colocar o [meu] nome, e eu disse: Não, você não pode fazer isso! Não autorizei. Mas, quando saiu já estava o nome lá, e não somente em letras pequeninhas, lá embaixo, mas, em letras enormes (risos). É um constrangimento constante, meu irmão.

RGG – Que razão o senhor atribui a esta diminuição do número de cristãos pela qual países como Inglaterra, França, Alemanha, enfim… este achatamento que toda a Europa está passando, atualmente? Países que chegaram ter 40% de sua população evangélica, sobretudo depois da reforma, sob a influência dos calvinistas, e hoje tem 0,5%, 1%, 2% no máximo?

SHEDD – Certo. A razão disso é a maneira como os pastores foram preparados nas universidades. Homens, lecionando matérias do seminário na universidade… Por exemplo, em toda a Europa os pastores são preparados em universidades e os seus professores são incrédulos. Então, um jovem que quer servir a Deus, logo perde sua fé, e logo está pregando uma palavra, sem Deus, sem fé, sem bíblia, porque não crê.

RGG – O senhor fala em uma de suas entrevistas que na Alemanha, por exemplo, igrejas estão adotando uma cláusula exigindo que o pastor seja crente?

SHEDD – Exatamente. Na igreja do meu genro e filha [...] Eles trabalham com duas igrejas lá em [Ruíte] perto de “Sttutgart” e… quando ele fazia parte do conselho da igreja, colocaram esta cláusula exigindo que o pastor, desta igreja, fosse crente.

RGG – O senhor acha que o cristianismo está condenado a países economicamente necessitados, fazendo prevalecer aquela máxima: “O número de igrejas evangélicas é diretamente proporcional a quantidade de problemas de uma nação”?

SHEDD – Em parte, isso é verdade. Jesus já mostrou que a pobreza, a necessidade, é uma pressão muito forte a busca de Deus. Na medida em que alguém como aquele holandês, em Amsterdã, 2000, falou: Por que eu preciso de Deus? Eu tenho tudo que eu quero na vida. [...] com a falta de crer que existe uma vida posterior a esta, que haja um juízo da parte de Deus, tais pessoas olham para esta vida, como uma única. Uma vez que a gente tem tudo que quer nesta vida, por que é que se vai precisar fazer esforço para conhecer a Deus ou fazer a vontade dEle?

RGG – Teologia da prosperidade. Hoje pela manhã, o senhor falou que se um crente quer prosperidade, então deve pedir um câncer a Deus. Em outras palavras o senhor quis dizer “morte com salvação é a verdadeira prosperidade. Foi isso mesmo ou não entendi bem?

SHEDD – Não, foi isso mesmo! (risos). Quero dizer a prosperidade que a bíblia garante para os crentes é na vida vindoura, é nos galardões que à receberemos. Paulo diz em II Coríntios 4, que a “Glória futura está diretamente ligada ao sofrimento nesta vida”. Se a gente quer glória na vida vindoura, [devemos] esperar sofrimento nesta vida, especialmente, o sofrimento da perseguição. [II Coríntios 4:16]. Deixe me ler este versículo porque eu creio que os leitores vão querer saber o que a bíblia diz, exatamente, sobre prosperidade. “Por isso, não desanimamos, embora, exteriormente estejamos a desgastarmos, interiormente estamos sendo renovados dia após dia. Pois os nossos sofrimentos leves e momentâneos (e Paulo sofreu muito, nós não chamaríamos de leves) estão produzindo para nós uma “glória eterna que pesa mais do que todos eles. Assim, fixamos os olhos não naquilo que se vê, mas no que não se vê, pois o que se vê é transitório, mas o que não se vê, é eterno”..

RGG – Até onde esta teologia da prosperidade terrena é saudável? Explicando melhor, todos nós queremos alguma coisa. Um carro novo, uma casa maior, um emprego melhor… mas afinal de contas, pedir estas coisas para Deus, é saudável?

SHEDD – Seria saudável apenas se pudessemos glorificar a Deus mais. A ordem bíblica é que a glória de Deus está vinculada a tudo que nós fazemos, ou deveria estar. Então, quer bebamos, quer comamos ou façamos outra coisa qualquer, façamos para a Glória de Deus. Qualquer benefício ou vantagem que Deus nos dá nesta vida seria justamente para nós glorificarmos a Deus, mais. Só que muitas vezes nós fazemos o contrário.

RGG – Não é para usufruirmos destes benefícios, então?

SHEDD – É para nós glorificarmos à Deus, naturalmente, abençoando outras pessoas. Porque se é para fazermos boas obras, se é para abençoarmos pessoas, se é para sustentarmos missionários, é preciso alguém ou alguma coisa para fazer isso. Portanto o que nos beneficia e nos abençoa seria re-utilizado para glória do Senhor.

RGG – Qual a sua opinião sobre a literatura brasileira cristã? Há material de boa qualidade ou ainda estamos muito distantes de países como Estados Unidos e outros países de primeiro mundo, neste aspecto?

SHEDD – Talvez o problema maior que nós temos aqui, é que as pessoas que escrevem, raras vezes, tem lido muita coisa. Quero dizer, não tem muita consciência da história da igreja. Eles não tem lido outros autores, como os puritanos, não tem muito conhecimento de Jonathan Edwards, não tem conhecimento de homens como Spurgeon. Estes livros estão chegando agora [em português]. O resultado é que quando eles escrevem, a impressão que a gente tem, é de algo um pouco raso, isto é, não muito profundo. Raras vezes, eles tem conhecimento das línguas originais para fazer uma exegêse adequada. Isto não é em todos os casos, mas apenas em alguns, é claro.

RGG – Quais os grandes pensadores da literatura e da igreja brasileira nos nossos dias. O senhor poderia citar algum pelo qual o senhor tem admiração?

SHEDD – Claro, seria fácil. Simão Luiz Sayão, Carlos Osvaldo Pinto da Palavra Vida, Augustus Nicodemus, Antonio Carlos lá da igreja da Barra. Ele é um estudioso e pensador. A escola dos pastores, em Niterói… e, outros irmãos desta estirpe. Graças a Deus, que… Deus tem os seus líderes aqui… e pensadores… Fiquei muito contente em ler a biografia de Tonica Vandermeer, missionário entre os Angolanos, durante tantos anos… Sofreu muito, mas foi muito usado. Talvez o herói que mais se destaque aqui é Ronaldo Lidório, um verdadeiro pensador, estudioso, e um homem muito sacrificado para glória de Deus.

RGG – O senhor aconselharia alguma universidade no exterior especialmente para os alunos que estudam teologia e gostariam de aprofundar seus estudos, futuramente? Ou o senhor acha que existem universidades boas no Brasil para mestrado e doutorado?

SHEDD – Tem algumas escolas boas aqui. Eu recomendaria, por exemplo, a Mackenzie. Dá pra fazer doutorado lá. Deixe me ver outra escola aqui que talvez a gente poderia recomendar… Para mim é muito mais fácil lembrar de escolas americanas, onde Jesus Cristo e a bíblia são honrados e [os professores] pessoas de bastante conhecimento. Então, depende se a pessoa tem possibilidade de fazer um curso lá. Ahmn… No Trinity Divinity School, no Gordon-Conwell Theological Seminary, Denver Seminary, no Beeson Divinity School. São várias escolas de alto nível. Tem escolas na Inglaterra, também, que estão vinculadas as universidades de Cambridge e Oxford. Há excelentes cursos lá que a gente pode fazer de doutorado…

RGG – Existe uma pesquisa, inclusive citada neste seminário, que os programas televisivos da Igreja da Graça e Reino de Deus, amplamente divulgados em todo o Brasil tem provocado um efeito migratório de pessoas já membradas em outras igrejas. Isto é, grande parte das pessoas que lá estão já eram evangélicas. A mídia poderia ser melhor utilizada, ou este poder de crescimento é inerente a potência do veículo? A mídia pode ser utilizada para colocar em prática o “Ide e pregai o evangelho a toda a criatura” Ou este “IDE” é presencial e não virtual?

SHEDD – Não há duvida que a mídia é muito útil para chamar a atenção das pessoas de sua necessidade em Cristo. Mas como a mídia está interessada em IBOPE, é quase impossível que ela se vincule e dê mais atenção a mudar pessoas perdidas e trazê-las para Cristo. Agora tem uma exceção nestes programas. É o do Fausto Rocha. O canal dele tem uma forte ênfase na evangelização. Mas, o que foi falado representa a grande maioria. Record, RR Soares gastam muito tempo na televisão, e não falam, pelo menos não abertamente, que eles estão tentando evangelizar e levar pessoas à Cristo.

RGG – Gostaria de obter a sua opinião sobre a Igreja Lakewood Community, localizada em Houston Texas/USA. Sabemos que é uma igreja de proporções gigantescas, que tem se destacado pela sua proeminência e por levar o evangelho só nos Estados Unidos para mais de 225 milhões de pessoas. Além disso, os cultos são transmitidos para mais de 150 países, por emissoras e redes de televisão. O pastor-chefe da igreja, Sr. Joel Osteen, reconhecido mundialmente pela sua simpatia e eloqüência no palco, tem um livro intitulado “Sua melhor vida agora” que o possibilitou circular no topo da lista do mais famoso jornal americano The New York Times. Simplesmente o #1 Dos Estados Unidos, por meses consecutivos. Enfim… Muito tem se falado. Críticas, Elogios… Agora, gostaria de obter a visão de um especialista.

SHEDD – Eu não o conheço, pessoalmente. Tenho visto na televisão, lá. Não sei muito bem todas as ênfases que ele tem. É um fenômeno, realmente, fora do comum! Está tomando um espaço muito impressionante. Eu não chegaria à dizer que é uma coisa negativa até agora. Gostaria de esperar para ver o efeito positivo que isso vai ter na América, porque é um país que ainda tem muita coisa negativa, em relação ao liberalismo… igrejas estão vazias, especialmente no nordeste do Estados Unidos. A América é bem dividida em áreas que nós chamamos de “Bible Belt” (Cintura de Bíblia). e… tem outras áreas que são bem distintas.

RGG – Nos anos 60 as denominações se dividiram, sobretudo, por causa do pentecostalismo. Desenvolveram posições opostas, e hoje, muitas procuram obter a união através do que chamamos de Ecumenismo? Qual a sua opinião sobre o Ecumenismo?

SHEDD – Depende inteiramente de “que tipo de ecumenismo”?

RGG – Principalmente o ecumenismo entre as religiões pentecostais e neo-pentecostais, é claro. Não este ecumenismo entre islamismo, budismo, enfim…

SHEDD – Eu estaria com uma atitude muito negativa para qualquer ecumenismo que junta crente com não crente. Dentro do próprio cristianismo, pessoas que realmente se vinculam ao Senhor Jesus como seu único e suficiente salvador, que colocam a bíblia como a palavra de Deus, inspirada por Deus, qualquer união que possa existir entre eles, normalmente, seria positiva. Claro, tem certas práticas que a gente não favorece. Portanto temos ver que união teria beneficio, e qual seria negativa. É complicado generalizar, neste ponto.

RGG – Todos os crentes devem admitir que ler a bíblia é extremamente importante. Mas, em um país como o Brasil em que o índice de analfabetismo funcional é de 74% da população, isto é, apenas 26% do povo brasileiro possui pleno domínio da leitura e interpretação de textos, como fica o entendimento da bíblia? Não seria um ler por ler?

SHEDD – Certamente. Mas Deus é maravilhoso… Porque através de seu espírito Ele ilumina as vidas. Tem pessoas que tem aprendido a ler só olhando para o texto bíblico. Eu conheci pelo menos um irmão que pediu a Deus, especialmente, capacidade para ler, e começou a ler a bíblia e não podia ler outra coisa, só a bíblia!

RGG – Eu sei que o senhor não é favorável a esta visão do “intitular-se apóstolo”. Eu gostaria de obter a sua opinião sobre isso. Biblicamente falando, existe algum erro em utilizar esta titulação?

SHEDD – Bem, a bíblia nos fala de dois tipos de apóstolos. O problema é o significado desta palavra. [Apóstolo] significa o que tem plena autoridade da pessoa que lhe enviou. Apóstolo é enviado. Portanto quando Paulo diz: “Eu sou apóstolo de Jesus Cristo”, ele esta dizendo, que tem autoridade para falar em nome de Cristo. Então, qualquer pessoa, hoje, que se intitula apóstolo esta se colocando na posição do Papa. Está falando no lugar de Cristo. Já que esta não é a idéia que alguns destes apóstolos tem, talvez não tenham estudado o significado da palavra; talvez eles estão pensando que são apóstolos do tipo de (EPAFRODITO). [ Filipenses 2:25 ] Esta palavra fala do apostolo da igreja de Filipos. Então tem esse dois tipos. Talvez esses são apenas apóstolos de igrejas, tem a autoridade da igreja, ou autorização para falar em nome da igreja deles, não de toda a igreja de Cristo, obviamente, mas só deles.

RGG – Política e religião. O senhor é contra ou a favor de políticos crentes no poder? O senhor acha que políticos cristãos podem mudar a nossa nação ou não se atreveria a ser tão positivista, assim?

SHEDD – Depende do político obviamente (risos). Alguns políticos tem sido uma benção. Fausto Rocha é um deles e tem outros; agora o grande problema é a tentação que a política cria. [É necessário] fazer vínculos com pessoas não crentes, isso normalmente significa rebaixar seu compromisso com a palavra, seu compromisso com a verdade, e assim por diante. Tem que incluir-se na mentira, que muitas vezes a política usa só pra ganhar.

RGG – E pra gente acabar esta entrevista um recado para o nosso povo Brasileiro, em especial para o Estado do Rio Grande do Sul.

SHEDD – A minha palavra é: O Brasil é um país que a gente ama muito. Estamos aqui há quarenta e tantos anos, e tem sido pra mim uma verdadeira indicação do Senhor. Eu vim de Portugal e pretendi nos primeiros anos, voltar para Portugal, mas eu tenho dado muitas Graças a Deus, pelo privilegio de ter duas filhas que nasceram aqui, de continuar vivendo aqui, quero morrer aqui, e não tenho outro plano. E que Deus abençoe este país porque tem muita coisa favorável aqui. Quando a gente fala, assim, com criticas, nós deixamos de falar das coisas que são muito positivas, em comparação com outros países, inclusive do primeiro mundo. Agora para o Rio Grande do Sul, nossa palavra é uma esperança de que este estado possa ser abençoado, com homens de Deus, que vão pregar e evangelizar de tal modo que não vai demorar para que este estado possa ter muitas igrejas novas e crescentes. Deixara de ser um estado com alto índice de bruxaria, macumbaria, para ser um estado que tem DEUS como seu verdadeiro centro.

Fonte: Oziel Alves | Portal Diante do Trono

Vem Celebrar Cristo!!!!

2009-12-03T12:33:00.002-02:00

Muito obrigada a todos!

2009-12-03T11:55:00.001-02:00

Estou muito emocionada com esse video....esero que emocionem a todos vcs!

Que bença, hein povo de Deus!

2009-11-23T16:08:00.001-02:00

A junção de um evento protestante com católico no mesmo palco deu o que falar. E este episódio aconteceu com o pr. André Valadão em um show, intitulado “Um só Deus”, o qual foi realizado em Goiânia com a banda católica Rosa de Saron.Num debate pela internet sobre o episódio, com o pastor Olivar Alves, da Igreja Presbiteriana no Jardim Sul (IPJSul), em São José dos Campos – SP, André Valadão manda o pastor ‘cuidar da sua vida’.

Abaixo a transcrição de seus e-mails para que cada um tire sua conclusão:

1ª Mensagem (Pr.Olivar – postada no blog de André Valadão em 19/09/2009)

“Pr. André. Fiquei me questionando o que de fato foi o foco desse evento. Antes, é importante definir o que é um “foco”. Creio ser algo que fica em evidência. neste exato momento com toda sinceridade de meu coração tento encontrar o foco desse evento. Encontrei: vocês. Sei que vivemos uma época em que a tolerância deve ser praticada, embora veja que os profetas de Deus sempre foram taxados de intolerantes (Acabe que o diga!), e nem por isso se intimidaram ou cederam à pressão da moda do momento. Estou também me perguntando sobre “o que realmente une” uma banda católica e um cantor evangélico no mesmo palco (antes eram púlpitos). E antes que me venham com essa conversa de que o que vale é a intensão do coração, já vou dizendo que boa intensão não muda a vontade de Deus. Davi teve boa intensão ao trazer a Arca de volta, mas não fez da forma correta. O resultado foi a reprovação de Deus. Por isso, neste exato momento não dá pra dizer que Deus reprovou e nem que Ele aprovou esse evento, e assim sendo, como mineiro que sou ficarei aguardando o que acontecerá. Se é “algo novo de Deus para nossas vidas”, não me preocupo em participar pois, assim como a Graça de Deus veio para aqueles que nem a esperavam, esse “algo novo” (aliás, qual é o nome?), virá a mim também, pois, esse “algo novo” não será maior do que a Graça de Deus revelada em Cristo e recebida pela fé (da qual eu já participo), e por isso tenho a garantia de não ficar de fora desse “algo novo” se ele for de Deus. Agora, se for mais uma dessas modas contemporâneas, não perderei meu tempo, e nem o meu foco.
Pastor Olivar Alves Pereira (São José dos Campos – SP)”.

Resposta de André Valadão em 19/09/2009
Pense o que quizer,
Caminho sob direção de Deus e nem mesmo minha liderança reprovou o que aconteceu naquela noite. Muitos, mas muitos mesmo, centenas entregaram a vida a Cristo como seu UNICO SALVADOR E SENHOR… E outra coisa, se você deseja ficar enfiado nas 4 paredes da sua igreja e não tem coragem de entrar e alcançar novas pessoas, isso é problema seu. Pare de mandar emails, você e sua “turminha” pro meu blog achando que vão mudar minha opinião ou até mesmo balançar minhas ações no ministério.
Sou apaixonado por Jesus e não pela religiosidade de muitos que nos impedem de sermos livres e verdadeiros evangelistas e luz neste mundo. Se te incomodo, não posso fazer nada.
Fique com Deus e vá pregar na sua igreja, quem sabe algum crente que você vê todo dia vai te ouvir e aceitar a Jesus de novo de novo e de novo, ou então os 2 gatos pingados que devem converter de vez em quando na sua igreja vão te suportar e ficar por lá…. Pare de mandar comentarios ridículos no meu BLOG, inclusive saiba que este seu já esta na mão dos meus advogados e todos os outros dos fariseus espirituais da sua turma também.

Andre Valadao.

Resposta do Pr.Olivar em 19/09/2009
Sabe, Pastor André, algumas coisas me chamam a atenção na sua atitude (numa coisa pelo menos concordo com você, e é quando você diz que me incomoda):
1) Pra quem fala de (ou pelo menos demonstra com suas atitudes) ecumenismo, conversar, dialogar (coisas tão importantes para esse fim) você não gosta muito não; prefere as “vias de fato”. Se o seu blog é só para elogiá-lo, então de fato minha palavra não tem lugar mesmo, pois isso só vem mostrar que você é carente de aplausos e holofotes.
2) Uma coisa básica da vida cristã é resolver as coisas domesticamente. Mas, você já quer ir pra Justiça. Não que eu tenha medo de tribunais. Apenas um me mete medo, e é o de Deus, parente o qual o que importará não são os números (”centenas” … ou “2 gatos pingados”), mas sim, fidelidade à Palavra, tanto na pregação quanto na vida.
3) A aprovação da liderança nem sempre reflete a vontade de Deus, pois a liderança toda pode estar errada. Não preciso lembrá-lo dos vários casos que a Bíblia registra, pois você os conhece muito bem.
4) Outra coisa básica da teologia, da boa teologia da qual nós somos herdeiros (eu presbiteriano, e você batista), não se “aceita a Jesus” e muito menos “de novo, de novo, de novo”. Não cuspa no prato em que come, ou, não destrua a teologia da qual sua igreja é herdeira.

Concordo com você que os meus irmãos me suportam, os irmãos se suportam, aguentam críticas e respondem a elas com amor (lá em Minas a gente chama isso de “bater na canga pro burro entender”, entendeu?).
Não se preocupe, eu não quero mudar sua opinião, isso é coisa pra quem tem poder, e esse alguém é só Jesus. O que eu quero é deixar bem claro que não falamos a mesma língua, não somos farinha do mesmo saco. Existem “evangélicos” que querem se promover a qualquer custo, e existem evangélicos que só querem viver a simplicidade do Evangelho, pregando com a vida pra 2 gatos pingados (aqui chamamos os crentes de irmãos e carinhosamente “ovelhas” do Pastor Jesus Cristo).
Sobre o fato de você caminhar “sob a direção de Deus” eu não posso questionar, pois não conheço seu coração. Saulo caminhava crente que estava sob a direção de Deus, afinal a liderança dos judeus, os sacerdotes e outras autoridades, lhe deram carta autorizando a prisão do crentes, mas o fim da história você já conhece…
Termino aqui com a bela poesia de Paulo Cesar, do Grupo Logos (isso é que é música, e não esse “mantra evangélico que você produz”):

“Olhando grandes servos do passado
e observando agora os nossos dias
eu temo que tanta euforia,
se rompa no teste do amor.

Olhando grandes servos do passado
e observando agora os nossos dias
eu temo que tanta euforia
se rompa no teste do amor.

Até porque a alegria não é
o indicador verdadeiro da paz.
Há sorridentes bebendo as próprias
lágrimas do coração.

Olhando nossas vidas hoje em dia
pergunto a mim mesmo até que ponto
eu tomaria a cruz e seguiria
aquele a quem chamo de Senhor?

Até porque resultados não são
o indicador verdadeiro de aprovação
Há quem curou e o diabo expulsou
mas Jesus nunca conheceu.

Olhando a atitude a ser seguida
de quem se desenrola do embaraço
me sinto mais seguro passo a passo
vivendo para agradar (a) Jesus

Até porque Ele se humilhou
e suportou a agonia da cruz
não pra seja um artista, um destaque
mas, simplesmente, uma luz.

Quando você conseguir cantar uma música dessas (não somente pela técnica, mas pela verdade e porque não, qualidade!?) aí voltaremos à nossa conversa.

Olivar

Resposta de André Valadão em 19/09/2009

Vai cuidar da sua vida.

Andre Valadao.

www.andrevaladao.com

Última (?) resposta do Pr.Olivar em 20/09/2009

Críticas nunca (nunca mesmo) são positivas enquanto são feitas, mas, se forem devidamente avaliados serão positivos.
Da minha parte essa é a última vez que lhe respondo. Mas, lamento profundamente a sua incapacidade de dialogar e até mesmo de responder (você age como um menino mimado). Mas, vamos prosseguindo até que cheguemos diante do Trono (de Deus, é claro) e lá veremos as obras de cada um inclusive a sinceridade dos nossos corações.

Olivar
Pastor Olivar Alves
Igreja Presbiteriana no Jardim Sul (IPJSul)
São José dos Campos – SP

O Cara

2009-11-23T15:25:00.001-02:00

Gostei Joana!

2009-11-23T15:13:00.001-02:00

Deus do impossível!

2009-10-21T16:20:00.001-02:00

Valeu Thalles! Deus te abençoe dimais!!!

Mulher do futuro será menor, mais gordinha e mais fértil

2009-10-21T11:23:00.002-02:00

Bom, gordinha eu já estou mesmo....mas ESTOU!!!! Posso emagrecer!!! Mas meus 1,80 niguém me tira!!!! ahuahuahauha

da New Scientist

As mulheres do futuro serão levemente mais baixas e rechonchudas, terão corações saudáveis e um tempo reprodutivo mais extenso. Estas mudanças são previstas a partir de extensas provas para documentar que o processo evolutivo ainda atua sobre os humanos.

Fraqueza em cromossomo Y é relacionada a anomalias sexuais
Terapia genética para problemas cardíacos passa em 1º teste
Técnica genética poderia "corrigir" doenças hereditárias

Os avanços médicos significam que muitas pessoas cujas mortes ocorreriam durante a juventude agora vivem até a terceira idade. Isso leva a uma crença de que a seleção natural não afeta seres humanos e que estes, portanto, pararam de evoluir.
Divulgação
Mulheres do futuro serão levemente mais baixas e rechonchudas, terão corações saudáveis e um tempo reprodutivo mais extenso
Mulheres do futuro serão levemente mais baixas e rechonchudas, terão corações saudáveis e um tempo reprodutivo mais extenso

"Isso é simplesmente falso", disse Stephen Stearns, biólogo evolucionista da Universidade de Yale. Ele afirma que, embora as diferenças na sobrevivência já não possam mais selecionar aqueles com maior aptidão e seus genes, as diferenças na reprodução ainda podem. A questão é se mulheres que têm mais crianças possuem esses traços distintivos, que elas repassariam aos seus descendentes.

Para desvendar a questão, Stearns e seus colegas trabalharam com dados do Framingham Heart Study, que trazia o histórico médico de mais de 14 mil residentes da cidade de Framingham, Massachusetts, desde 1948 --que englobam três gerações em algumas famílias.

Passando adiante

A equipe estudou 2.238 mulheres que haviam passado da menopausa, e então cruzaram os dados com as respectivas vidas reprodutivas. Para este grupo, a equipe de Stearns testou a altura, peso, pressão arterial, colesterol e outras características correlacionadas com o número de crianças a que elas deram à luz. Eles controlaram alterações devido a fatores sociais e culturais, para calcular o quão forte é a seleção natural para moldar estas características fisiológicas.

E é muito, segundo se confirmou. Mulheres mais baixas e gordas tendem a ter mais filhos, em média, do que outras, mais altas e magras. Mulheres cujos colesterol e pressão eram baixos também tinham mais filhos, e --não surpreendentemente-- tiveram seu primeiro na juventude e entraram na menopausa mais tarde. A surpresa foi que estas características foram passadas para suas filhas que, por sua vez, também tiveram mais crianças.

Caso a tendência persista por dez gerações, calcula Stearns, a mulher média em 2409 será 2 cm mais baixa e 1 kg mais pesada do que ela é atualmente. Ela dará à luz o seu primeiro filho cinco meses mais cedo e entrará na menopausa dez meses mais tarde, em relação à média atual.

Decodificação de cultura

É difícil dizer o que direciona para estas características, e discernir se elas estão sendo disseminadas por genes de mulheres, mas, pelo fato de Stearns controlar muitos dos fatores sociais e culturais, é provável que isso tenha resultado em um documento genético, em vez de um trabalho acerca de evolução cultural.

Não é o primeiro estudo concluindo que a seleção natural está "operando" nos humanos atualmente; a diferença é que muitos dos trabalhos anteriores foram concluídos de diferenças geográficas nas frequências de genes, e não de avaliações diretas do sucesso reprodutivo. Isso deixa o estudo de Stearn como, talvez, a mais detalhada medição da evolução humana atual.

"É interessante que o quadro biológico subjacente ainda é detectado sob a cultura", diz ele. Análises a longo prazo de outros conjunto de dados médicos pode jogar mais luzes sobre a interação entre genética e cultura.

Ai meu Deus!!!! Que lindo!!!!

2009-10-20T18:30:00.001-02:00

Coletiva das boas!!!

2009-10-20T18:14:00.000-02:00

Meu amor e ódio por Rubem Alves

2009-10-20T11:47:00.003-02:00

Li esse texto no Cristianismo Criativo e gostei! Sinto isso que o autor disse.
"O problema com os inimigos do cristianismo é que, na maioria das vezes, estão certos nas suas críticas." Ed René Kivitz, num sermão

Amo Rubem Alves. Odeio Rubem Alves. Eu o amo nas suas verdades. Eu o odeio nas suas mentiras. Às vezes me confundo e inverto: amo quando deveria odiar e odeio quando deveria amar.

Verdades e mentiras igualmente belas fazem isto. Amo a Beleza das suas verdades, porque as verdades são sempre belas – como não amar o que é Belo? Odeio a feiúra das suas mentiras, se bem que há mentiras maravilhosas de se contemplar.

Por exemplo, uma vitrine: corpos falsos, os manequins. Prestígio falso o das roupas caríssimas. Status vergonhosamente irreal o das grifes. Mas a gente olha e olha e diz "que lindo!"

Amo quando ele diz coisas como: "O que enlouquece não é o trabalho forçado; é a falta de sentido."[1] Amo essa célebre capacidade que ele tem de citar re-criando, re-inventando, parafraseando sem dizer que parafrasea, nesse caso, Dostoievski ("Recordações da casa dos mortos").

Amo Rubem Alves porque faz sentido à falta de sentido com a qual ele recheia seus textos. É verdade. É sua alma falando. Outro exemplo de citação-recriadora, dessa vez sua (nossa) amada Adélia Prado: "Medo eu tenho de não ter mistérios". [2] É por isso que ele cita Rilke e a gente baba: "Quem assim nos fascinou para que tivéssemos um olhar de despedida em tudo o que fazemos?"[3]

Amo essa capacidade de disfarçar no seu pensamento o pensamento dos outros, sem nos deixar com cara de gente que está sendo risível e destraidamente enganado por sua inteligência. Mas amo mesmo quando ele se supera na re-criação, rei da paráfrase: "Sou o que penso? Sou o que vejo. Meu corpo é do tamanho do meu olhar. Os olhos do poeta têm braços que vão até as estrelas."[4]

Ah, sim, Adélia. Sobre sua (nossa) amada poeta-filósofa, ele diz: "Adélia é beata herética-erótica (…) eu sou protestante-apóstata."[5]

Amo essa sinceridade odiável. Ou melhor seria odiar essa integridade amável? Pois então, coisas do coração, amar, odiar. O coração que ama é o mesmo que odeia. Amo Rubem Alves. Odeio Rubem. Eu o amo quando diz o que quero mesmo ouvir: verdades. Sejam quais e como forem eu o odeio quando diz mentiras que não quero ouvir. Ainda que sejam belas como toda a poesia do mundo. Mesmo que me encham os olhos e eu re-leia e re-leia e re-releia, literalmente encantado.

Amei "O sapo que queria ser príncipe" (Planeta, 2009) como amo quase tudo que ele escreve (verdade!) e odeio "O sapo que queria ser príncipe" do mesmo modo que odeio muito do que ele afirma (mentira!). Eis a minha ambivalência, um fã parecido com seu autor (quase) preferido. Para não ficar me repetindo ad nauseum nessa mal traçada resenha, Mitos & Verdades, ou se preferir, coisas que amei e odiei no maravilhoso/desprezível livro de memórias, sobretudo no que ele releta a respeito das coisas do pastorado:

1. " Sermões chatos são evidência de que o pregador não acredita muito."[6] VERDADE. A fé faz o olho do pregador brilhar e o coração do ouvinte arder – ambos de felicidade. Seja o tema do Sermão Isaías 53 ou um panfleto anti-religioso, como muitos textos de Rubem Alves, ótimo pregador, ainda que não chame de sermões seus sermões. Sermão (sermo, sermonis) é discurso argumentador/tivo. Sempre.

2. "O cristianismo não tem mensagem para as pessoas saudáveis, fortes e felizes. Gente forte e feliz não se converte". [7] VERDADE (de novo, citando… dessa vez, seu amado e preferido Nietzsche, em "O Anticristo"). É por isso que a história da sua "conversão" não é história de uma conversão. Ele mesmo diz "não fui para a igreja por angústias existências. Fui para a igreja por que era gostoso"[8]. Pensando bem, isso é verdade para qualquer experiência de conversão (metanóia – mudança de mentalidade), seja religiosa ou não: quem vira ateu ou agnóstico é porque está doente, fraco e infeliz com a fé. Faz sentido?

3. "Homens de convicção não escutam, só falam. São movidos a certezas e exigem que os outros concordem."[9] VERDADE. Como num congresso de Teologia em São Paulo quando, depois de ridicularizar Deus (literalmente) e o mundo (dos teólogos), terminou de falar e foi embora, sem ouvir nem o Boff nem outros preletores. Aliás, eu e Jorge Camargo – seus fãs bobocas - cantaríamos depois da fala dele. Para que ouvir quando se está certo de que "não há verdade absoluta" (exceto essa frase, claro). Para que ouvir os outros quando "tudo é relativo" (exceto essa outra frase, lógico).

4. "Todo o edifício do pensamento cristão é construído sobre a idéia do inferno ( … ) a teologia cristã é um edifício construído sobre o absurdo." [10] MENTIRA. Todo o pensamento e a teologia do cristianismo estão edificados sobre a idéia da Graça e do Amor. Obviamente, existem centenas de milhares de teologias cristãs. A de Rubem Alves é uma delas. A minha é outra. Enquanto um experimentou o medo do inferno e o mal-estar do absurdo intelectual, outro pode experiementar a maravilha da Graça e a percepção do Inefável. Fé é da pessoa, pessoal. Nada de atacado, de reducionismos a granel, por favor. Isso é intelectualmente desonesto, poxa!

5. "O seminário é uma escola dominical que durava anos"[11] VERDADE. Falaram-me que a origem de "Seminário " é a mesma de "Cemitério". Preciso chegar nos meus baú de filologia… na prática pastoral que está aí, já está mais que (com) provado.

6. "O pastor é uma pessoa que não deixou de ser criança, continua abraçar o ursinho de pelúcia. Todas as coisas fracas são ursinhos de pelúcia." [12] VERDADE. Isso é lindo em Rubem Alves, quando assume suas contradições. Ele que detesta ter sido pastor continua sendo pastor. Por isso seu afeto com as (frágeis) palavras. "O poeta", diz Eugene Peterson, "é um pastor de palavras".

7. "Sem a poesia, a imagem de pastor pode ser usada para designar uma profissão: um funcionário de uma empresa que administra, distribui e até vende "bens espirituais ". [13] VERDADE. Ah, se os lixeiros da Fé-pela-TV lessem isso… e se arrependessem!

8. "Van Gogh era filho de um pastor ( … ) Nietzsche era filho de um pastor." [14] VERDADE. Dois loucos e geniais. Por que o primeiro comoveu-se com a pobreza dos crentes e o outro com fraqueza intelectual dos mesmos é coisa para o psicanalista Rubem Alves responder. Aliás, tanto Freud quando Jesus usaram a palavra Pai com um sentido novo e central. Os dois estavam certos.

9. "Detesto a palavra 'eloquência'. Se fui eloquente num período da minha vida foi por imitação. Eloquência é o recurso sonoro que se emprega quando falta a mansidão da verdade." [15] VERDADE. Mas se tem algo, um substantivo, que não se encaixa com as palavras que saem da boca (e das mãos) de Rubem Alves é mansidão! Sua voz é um rugido poderoso, um trovão traiçoeiro, cobra morde-mão. "Palavra enfeitiça. E palavra quebra-feitiço", ele diz – a respeito das suas barulhentas-articuladas e, portando, eloquentes palavras. Sejam elas parte de um causo (história) ou de uma causa (argumento).

10. "Diante da tragédia, até os ateus dizem o nome de Deus". [16] VERDADE. Dizer ‘Deus’ é dizer ‘Pai’ com mais, muito mais, força. Eu e Rubem Alves, todos nós, melhor dizendo, temos saudade do abraço do pai. O abraço do pai mora do fundo da nossa saudade.

Eu amo Rubem Alves. Eu o odeio. Odeio quando ele está certo. Amo quando ele está errado. Até um relógio quebrado tem uma hora (um segundo) que está certo. Ou estou errado?

Gérson Borges é leitor de gente que ele gosta e gente que ele não gosta.

Mas esta história de "odiar" é brincadeirinha: ódio é o trem mais perigoso da vida, como diria um mineiro. Ele ama Rubem Alves!

Quero ser conhecido!!!!

2009-10-19T16:57:00.002-02:00

Oi gente! Li esse texto no Blog da Ana que foi escrito pelo marido dela. Oh! é isso ai! Tenho dito!hehe!!! Sejam abençoados!

Oi pessoal, aqui é o Gustavo.

Há algum tempo atrás, folheei um livro com o título “Sociedade do espetáculo”. O autor diz que vivemos num tempo em que somos bombardeados com a idéia de que o mais importante é sermos vistos, aparecermos, sermos reconhecidos e admirados pelos outros. Sem dúvida, todos nós, crentes ou não, estamos debaixo dessa propaganda e influência. A igreja não está fora do mundo!

Contudo, apesar de estarmos no mundo, não podemos nos deixar levar pelas suas correntezas. Pelo contrário, precisamos dia após dia nos despojar dessas vestes que a sociedade sem Deus quer colocar sobre nós. Não estamos imunes e nem distantes das influências da sociedade do espetáculo. O nosso coração já foi tocado por Deus, mas ainda não foi completamente transformado. Ainda existem em nós alguns resquícios de mundaneidade.

Algumas vezes, podemos fazer as coisas levados sutilmente pelo simples desejo de sermos vistos pelos outros: compramos uma roupa porque queremos impressionar alguém; entramos em uma nova escola porque é o lugar da “hora”; escrevemos livros porque queremos ser conhecidos; damos presentes para sermos apreciados. Manipulamos o mundo à nossa volta porque queremos chamar a atenção dos outros para nós mesmos.

Até mesmo os nossos exercícios espirituais podem estar sob a influência das correntes da sociedade do espetáculo: podemos orar para dizer que oramos; ir à igreja para dizer que fomos; evangelizar para dizer que evangelizamos; fazer todas as coisas para tentar impressionar os outros e chamar a atenção deles para nós.

Jesus sabia que no seu próprio tempo havia pessoas que estavam sobre a influência do desejo de serem vistas. Por isso ele disse: “Guardai-vos de exercer a vossa justiça diante dos homens, com o fim de serdes vistos por eles; doutra sorte, não tereis galardão junto de vosso Pai celeste (…) Quando, pois deres esmola, não toques trombeta diante de ti, como fazem os hipócritas (…) Quando orardes, não sereis como os hipócritas (…) Quando jejuardes, não vos mostreis contristados como os hipócritas” (Mateus 6.1,2,5,16).

Segundo Jesus, essas pessoas eram conhecidas na terra, mas não eram conhecidas nos céus; eram admiradas na terra, mas não eram admiradas nos céus; recebiam presentes na terra, mas não tinham qualquer galardão nos céus; tinham o dia-a-dia, mas não tinham a eternidade! Elas haviam ganhado o mundo inteiro, mas haviam perdido a própria alma.

O remédio que Jesus apresentou contra o vírus da sociedade do espetáculo foi o secreto. Quanto mais tempo investimos em nosso secreto com Deus, mais fortalecidos nos tornamos para vencer as influências do mundo sem Deus.

Isso significa que ao invés de buscarmos o espetáculo, devemos buscar o secreto; ao invés de ansiarmos por sermos conhecidos dos homens, investindo maior tempo nas aparições públicas, devemos ansiar por sermos conhecidos de Deus, investindo maior tempo no secreto; ao invés de investirmos mais tempo falando de Deus para as pessoas, devemos investir mais tempo falando das pessoas para Deus. Afinal, é Ele quem tem o poder para transformar os corações. E o seu agir não está associado ao nosso muito falar. Enquanto a quantidade das nossas palavras nunca pode mudar alguém, o poder de Deus sempre pode!

E esse poder, dado por Deus, está disponível a todas as pessoas, no secreto. Foi, quando estava no deserto da Judéia, no secreto, que João Batista recebeu a Palavra (Lc 3.1-2). Era no secreto que Jesus se renovava (Lc 5.15-16). Foi quando estavam no secreto, que os apóstolos foram cheios do Espírito Santo (At 2.1-2). Foi, durante o seu tempo nos desertos da Arábia, no secreto, que Paulo aprendeu o evangelho (Gl 1.15-17).

O secreto é o lugar do renovo, da capacitação, do fortalecimento, do enchimento do Espírito Santo, do recebimento do poder e da Palavra que, recebida no secreto, precisa ser proclamada em público para a sociedade do espetáculo.

Vou realizar!!!

2009-10-19T16:36:00.000-02:00

Não me interessa o que falaram pra mim
Quando eu contei de tudo aquilo que Você me fez sonhar
Até pensaram que iriam me fazer desistir
Jogando os meus sonhos numa cova sem poder realizar

Mas o que você brotou dentro de mim
É muito maior que o mundo ao meu redor
Pode parecer pra muitos o meu fim
Mas estou firmado numa rocha que jamais se abalará

Quem foi que disse que o sol se apagou?
Quem te falou que eu deixei de acreditar?
Não acredito no que eu vejo ao meu redor
Até o morto Ele faz ressuscitar

As circunstâncias não conseguem me deter
Eu me levanto e continuo a caminhar
E confiante não há mais o que temer
Tudo aquilo que eu sonhei eu vou realizar

Eu vou realizar, posso sonhar

Vamos malhar?!

2009-09-10T19:37:00.003-03:00

Hoje na minha caminhadinha com a Koda resolvi passar por uma academia pra saber seus preços e serviços. Gostei!
É a segunda que vejo essa semana. Vejo que já passou da hora de começar a malhar e fazer uma dieta!
Ooooooooooooh céus!!!!
Acho que vou me matricular na segunda-feira!hehehe

Homens são de Marte...

2009-09-10T19:35:00.000-03:00

By PavaBlog